摘要：随着社会发展，新课程标准对地理科学教育提出了新要求，如何调整教学模式以适应时代发展，培养高素质的新型地理教师需求迫在眉睫。本研究主要以淮阴师范学院地理科学（师范）专业的人才培养方案为依据，通过文献回顾、专家问卷、四分位差法等研究方法对地理师范专业传统课程进行分类归纳，探讨地理师范专业的地理主要课程科目之间的关系与重要程度，对地理科学科学师范专业教育课程进行系统化，探讨开展地理师范专业人才培养课程的有效性，研究结果可为对完善当前地理科学师范专业人才培养提供教学建议。

 

 

关键字：地理科学师范，课程设置

 

目录

1引言 3

2文献综述 3

2.1地理课程设置的背景 3

2.2我国中学地理课程设置的思想发展演变 4

2.3国外地理科学课程设置的改革演变 5

3研究方法 6

3.1德菲尔方法（Delphi Method） 6

3.2四分位差法（Quartile Deviation） 6

4结果与讨论 7

4.1地理科学（师范）专业主要课程分类剖析 7

4.2课程重要程度分析 9

4.3地理课程专家评估意见共识分析 11

5结论与建议 12

参考文献 13

致谢 14

附录 15