摘  要

 

新课程改革对高中信息技术教学提出新要求：考虑学生个体差异，提供符合学生学习特征的课程资源，供学生自主选择，教师合理延伸课程，实现学生个性化发展。伴随线上线下混合教学模式逐渐成为教育热点，在学科教学中的运用也渐渐揭露该模式实施存在的问题。调查显示，我国高中信息技术教学存在以下问题：学生对信息技术学科的重视程度相对薄弱，学生学科基础差异无法适应集体授课模式，线上教学与课堂教学耦合度较低。研究对现存问题提出改善措施，充分利用线上线下混合教学模式进行分层教学，使线上资源真正与课堂教学融为一体。结果表明：线上线下混合教学模式能使学生主动参与课堂，对理论知识的理解和实践技能的掌握都更加深刻，分层教学能使不同层次的学生尽可能的达到甚至超越最近发展区。

 

关键词：线上线下，混合教学，分层教学，高中信息技术教学

目  录

 

第一章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 线上线下混合教学国内外研究现状 1

1.2.1 国外研究现状 1

1.2.2 国内研究现状 1

1.3 研究目的和意义 2

1.4 研究思路与方法 2

第二章 线上线下混合教学相关概念与理论基础 3

2.1 相关概念的界定 3

2.1.1 线上教学 3

2.1.2 线下教学 3

2.1.3 线上线下混合教学 3

2.2 理论基础 3

2.2.1 建构主义理论 3

2.2.2 深度学习理论 3

2.2.3 自主学习理论 3

第三章 高中信息技术线上线下混合教学的现状及分析 4

3.1 学生对信息技术学科缺乏重视 4

3.2 学生学科基础差异无法适应教学模式 4

3.3 线上教学与课堂教学耦合度较低 5

第四章 高中信息技术线上线下混合教学的策略及实践分析 6

4.1 策略一：均衡科目课时分配，加强教师专业培训 6

4.2 策略二：采用分层教学原则与混合教学相结合 6

4.3 策略三：以促进教学成效为根本，增强线上线下教学的融合 6

4.4策略实践与成效分析 6

4.4.1案例一：《算法及其实现》方案一 6

4.4.2案例二：《算法及其实现》方案二 8

4.4.3 实践成效分析 10

第五章 总结与展望 12

5.1 研究总结 12

5.2 不足与展望 12

5.2.1研究不足 12

5.2.2研究展望 13

参考文献 14

附录1 关于高中信息技术线上线下混合教学学生调查问卷 16

附录2 关于《算法及其实现》学生学习评估问卷 17

附录3 《算法及其实现》课后测试卷 18

附录4 《算法及其实现》课前检测题 20

致  谢 21