摘  要

    

出于促进义务教育均衡发展的初衷，学区制在国内被提出并试行已经有一段时间了。学区制在颇有成效的同时也存在各种问题，因此各地方政府都在积极探索更有效的学区制管理模式。科学课程教育难免不受到学区制的冲击。本论文将通过文献调研、问卷调查和走访调研，探究杭州市主城区学区划分下的科学教育差异性及存在的问题，并针对这些问题给予相应的改进意见。

目    录

1 绪论…………………………………………………………………………………………… 3

  1.1研究意义及背景………………………………………………………………………….. 3

    1.1.1研究背景……………………………………………………………………………... 3

    1.1.2研究意义……………………………………………………………………………... 3

  1.2国内外现状……………………………………………………………………………….. 3

1.2.1国外现状……………………………………………………………………………... 3

1.2.2国内现状……………………………………………………………………………... 4

  1.3杭州学区划分对科学课程教育的利弊……………………………………………….… 4

1.3.1学区划分的优势……………………………………………………………………... 4

1.3.2学区划分产生的问题………………………………………………………………... 4

  1.4学区改革对科学课程教育的影响…………………………………………………….…. 5

2 问卷编制…………………………………………………………………………………….... 5

3 问卷数据处理及分析………………………………………………………………………… 6

4不同学区之间科学课程教育异同………………………………………………………..….. 10

5 对杭州市学区的改进意见……………………………………………………….……….…. 11

6 结论……………………………………………………………………………………….….. 12

参考文献………………………………………………………………………………………... 13

致谢………………………………………………………………………………………........... 14

附录…………………………………………………………………………………………....... 15