摘  要

初中是学生学习能力、学习品质初步成形的阶段，也是培养学生创新精神、创新意识的关键时期。创新从问题中来，这要求我们培养学生的问题意识。本文通过理论研究界定了数学问题意识的概念，明确了培养数学学生问题意识的重要性。通过问卷调查分析了当前初中学生数学问题意识的现状和存在的问题，认为学生心理、学生思维品质、学生人格特征、教师素质和教育理念以及政策导向都是影响学生问题意识的因素。结合以上分析，探讨了如何在初中几何的教学课堂中培养学生的数学问题意识。我们发现“问题情境”的教学模式有利于培养问题意识，并结合几何例题分析如何创设问题情境，提出了相应课堂案例。

目录

1绪论 1

1.1研究背景 1

1.2研究意义 1

1.3研究方法 1

1.4国内外相关研究现状 1

2数学问题意识综述 2

2.1提出数学问题的能力 2

2.2培养学生问题意识的重要性 2

3初中生数学问题意识现状的调查与分析 2

3.1调查目的 2

3.2调查对象和方法 2

3.2.1调查方法 2

3.2.2调查对象 3

3.3调查数据的统计与分析 3

4影响学生问题意识的因素 7

4.1学生心理 7

4.2学生思维品质 7

4.3学生人格特征 7

4.4教师素质和教育理念 8

4.5政策导向和竞争压力 8

5初中几何教学中培养学生问题意识的研究 8

5.1教学模式和教学策略 8

5.2实施方法 9

5.2.1营造宽松和谐的教学环境 9

5.2.2精心创设问题情境 9

5.2.3培养问题意识的几何课堂案例 11

6结语 14

参考文献 15

致谢 16

附录 17