摘  要

    

复习是教学中的重要环节，复习方法的好坏会影响学生学习效率的高低以及学习效果的好坏。本文将结合现有的复习模式，找出其中的不足并加以规避，同时总结出其中的可取之处作为新复习模式的建议。在此基础上，结合现在流行的、比较有效的教育理念或者教学形式，提出新的初中科学专题复习模式，让学生在复习的同时，也能培养其科学思维，以及对于科学知识的综合运用能力。

目    录

一、 前言

二、 现有的复习模式介绍

（一） 现有的复习模式

1． 按照章节内容设置专题开展复习课

2． 设置电学、力学这样的专题开展复习课

3． 找到 “中心问题”开展复习课

（二） 现有复习模式的缺陷

1． 以教师为主，学生探究活动少

2． 学科分块明显，学科综合较少

3． 停留在理论层面，实际改革例子比较少

三、 关键词复习模式介绍

（一） 对于新复习模式的建议

1． 强调回归教材

2． 结合学科的核心素养

3． 结合最新的教学理念

4． 新复习模式

（二） 前期准备

1． 《小小搬运工——斜面的机械效率》之发现问题

2． 《除杂专题复习》之课堂改进

3． 《核能》之改进实践

4． 小结

（三） 教案设计（以淀粉专题为例）

四、 反思与总结

（一） 该复习模式的优点

1． 强调思维导图重要性并加以使用

2． 学生活动更加丰富

3． 分层训练

4． 学会类比学习，便于之后的自学

5． 评价方式多元化

（二） 该复习模式的不足

1． 研究对象不够全面

2． 研究方式不够多样

（三） 对该复习模式的改进

1． 研究对象应更加全面丰富

2． 研究方式应更加多样

3． 考察方式应更加全面

4． 教师自身的教学素养应更高

参考文献......................................................................................................................................... 17

致谢................................................................................................................................................. 18