摘  要

    

物理教材作为对学生学习物理、教师教授物理的第一手资料，具有直接影响性和影响深远性，因此针对物理教材的研究也变得越来越重要。

本文以人教版高中物理教材和英国高中物理教材《Cambridge International AS and A Level Physics Coursebook》为研究对象，以电磁学中的“磁场”这一知识内容为具体案例，运用概念图谱将知识点可视化，通过具体数据，进而比较分析中英两国高中物理教材在教材知识序、知识广度、深度以及难度等四大核心要素上的差异，最终得出结论，并在文末给出相应的启示与建议，以期促进物理教材改革与物理教学实践。

目    录

 

摘  要 1

Abstract 1

1概述 4

1.1物理教材研究现状 4

1.2高中物理教材比较研究现状 5

1.2.1比较对象 5

1.2.2比较内容 6

1.2.3比较特点 10

2研究思路 10

2.1研究内容 10

2.2研究方法 10

3磁场教材内容的比较 11

3.1教材知识序 14

3.1.1磁感应强度 14

3.1.2安培力 15

3.1.3带电粒子的运动 16

3.2知识广度 17

3.2.1共有的知识广度 18

3.2.2不同的知识广度 18

3.3知识深度 19

3.4知识跨度 20

3.4.1磁感应强度 20

3.4.2安培力 20

3.4.3带电粒子的运动 20

4结论 21

5启示与建议 21

5.1学者编写教材方面 21

5.2教师使用教材方面 22

5.3学生使用教材方面 22

6局限性 22

参考文献 23

致谢 24