摘  要

    

随着文明的进步，人们越发认识到协调经济与环境和谐发展的重要性，STSE教育也在这样的背景下被提出。STSE即科学、技术、社会、环境。STSE教育致力于向学生呈现这四者的相互关联，使学生掌握必要的科学知识，形成科学的价值观，承担社会责任，学会做出正确的科学决策。教材作为教育教学的基础，也是STSE教育极佳的载体。本文以STSE教育的视角，利用文献分析、数据统计、分类归纳的方法，对浙教版初中《科学》教材与浙江教育出版社翻译发行的美版初中《科学探索者》教材中“运动与力”主题的内容设计、呈现方式以及教材特色进行了对比，发现了两者在内容丰富程度、插图呈现与语言风格等方面的差异。通过对这两者差异的分析，本文对浙教版教材的编写与使用提出了相应的建议。

目    录

一、绪论 3

（一）研究背景 3

（二）研究的目的和意义 3

（三）国内外研究现状 3

（四）研究对象与内容 4

1、研究对象： 4

2、研究内容： 4

（五）研究方法 4

二、STSE教育概述 4

（一）STSE教育的内涵及特点 4

（二）中国STSE教育概述 5

（三）美国STSE教育概述 5

三、中美初中科学教材“运动与力”主题中STSE教育比较 5

（一）中美初中科学教材“运动与力”主题中STSE教育内容设计比较 5

1、栏目内容比较 6

2、专题内容比较 9

3、习题内容比较 13

（二）中美初中科学教材“运动与力”主题中STSE教育呈现方式比较 14

1.栏目设置比较 14

2.插图呈现比较 15

3.陈述方式比较 16

（三）中美初中科学教材“运动与力”主题中STSE教育的特色比较 17

四、结论与建议 17

（一）结论 17

1、两版教材在STSE内容的呈现频率与主题分布相近但丰富程度呈现明显差异 17

2、两版教材在插图与语言的呈现上风格不同 18

3、两版教材在科技与社会的关系呈现上较欠缺 18

（二）对我国的建议 18

1、对教材编写的建议 18

2、对教材使用的建议 19

五、不足与反思 19