摘  要

 

在人工智能时代，编程思维的培养逐渐进入信息技术的教学，培养具有编程思想的人才也正是人工智能社会发展向我们提出的新要求，作为新时代主力军的少儿，儿童编程开始进入我们的视线。

本次研究将通过对相关文献进行查阅，在分析中小学信息技术课程标准、国内外关于 Scratch 教学研究现状的基础上，以建构主义学习理论、“从做中学”教育理论和游戏化学习理论为理论基础，开发基于Scratch的创客课程教学设计，激发学生对于Scratch学习的兴趣，培养学生的编程素养与实践能力。

并且本次研究将在小学内开展教学实践，利用问卷调查法和访谈法进行教学效果的检验，探索Scratch课程教学的设计，本次研究表明，基于Scratch的创客课程能够培养学生对于编程学习的兴趣，提高学生分析、解决问题的能力，为小学 Scratch 教学提供了一些基本的思路与参考。

 

关键词：小学编程，Scratch教学，编程教学模块

 

目  录

 

第一章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 国内外研究现状 1

1.2.1 国外研究现状 1

1.2.2 国内研究现状 2

1.3 研究目的与意义 3

1.4 研究内容与方法 3

1.4.1 研究内容 3

1.4.2 研究方法 3

第二章 相关概念与理论基础 5

2.1相关概念 5

2.1.1 可视化编程与Scratch 5

2.1.2 创客教育 6

2.2理论基础 6

2.2.1 建构主义学习理论 6

2.2.2 “从做中学”教育理论 6

2.2.3 游戏化学习理论 6

第三章 小学Scratch课程教学设计 8

3.1 课程设计原则 8

3.2 学习者特征分析 9

3.3 教学目标分析 9

3.4 教学内容分析 10

3.5 教学流程设计 11

3.6 教学评价设计 13

3.6.1 形成性评价 13

3.6.2 自评与他评相结合 13

第四章 小学Scratch课程教学实践 15

4.1 前期分析 15

4.2 教学设计实例 16

4.3 教学实践结果分析 19

第五章 总结与展望 22

5.1研究结论 22

5.2研究不足与展望 22

参考文献 24

附  录 25

致  谢 28