摘  要

 

微课教学模式可以改善课堂氛围，充分调动学生学习的积极性，强调在教学过程中学生的主体地位，使学生在自主学习的过程中提升自身的探究学习能力和独立思考的能力，实现综合发展。微课视频本身的趣味性可以吸引学生的兴趣，有助于知识的传授，大大的提高教学效果。

根据论文研究需要，本文主要分为以下几部分：第一章为论文绪论，主要从研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法这几方面进行综述；第二章为研究理论基础，主要对微课的定义，特点以及中学生身心发展特征进行分析，为后文研究奠定基础；第三章对高中信息技术微课设计原则和设计过程进行分析；第四章是信息技术课程中的微课应用案例分析，通过分析微课在教学中的实际应用效果探究微课应用的改进方法；第五章对微课的局限和发展进行多方面的阐述，并对全文作出总结。

 

关键词：信息技术课程，微课，中学生

目  录

 

第一章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 研究意义 1

1.3 研究现状 1

1.3.1 国外研究现状 1

1.3.2 国内研究现状 1

1.4 研究方法 2

1.4.1 研究内容 2

1.4.2 研究方法 2

第二章 研究理论基础 3

2.1 微课的定义 3

2.2 微课的特点 3

2.3 中学信息技术课程特征 3

2.4 中学生身心发展特征 4

第三章 中学信息技术课程微课的设计 5

3.1 中学信息技术微课设计原则 5

3.2中学信息技术微课设计过程. 5

3.2.1 需求分析 5

3.2.2 内容分析 6

3.3.3 学习者分析 6

第四章 信息技术课程中的微课案例分析 7

4.1信息技术课程中的微课案例设计 7

4.2信息技术课程中的微课应用效果分析 8

第五章 微课的局限和发展 12

5.1微课的局限 12

5.2微课的发展 12

5.3总结 13

参考文献 14

附录一 15

致  谢 16