摘  要

 

随着第四代生育高峰期的到来，儿童在社会中的占比越来越高，在家庭中的地位也一如既往的重要，人口数量的增多为儿童软件开发带来了机遇。由于移动设备的屏幕尺寸、移动性、流式内容的能力、交互能力和成本降低，移动设备正迅速成为孩子们的首选媒体[3]。而儿童作为特殊的使用群体，其心理、学习等行为都具有与成人不同的特点，这就需要专门针对儿童与众不同的交互特征进行软件的设计，从而打造出独具儿童色彩而又有利于儿童成长的应用程序。本文一方面使用量化研究对儿童使用智能手机情况进行数据分析，另一方面使用质性研究对现有儿童移动设备（如儿童智能手表）与现有儿童专版软件进行分析，从而总结出基于移动设备的儿童专版软件交互设计的特点与原则。研究结果发现，6~12岁儿童使用手机的主要目的是学习和玩游戏，并且性别不同的学生使用智能手机的目的不同，女生主要使用手机进行学习，男生主要使用手机打游戏。儿童移动软件的交互设计特征有：多通道性、趣味性、简单性、父母参与性、安全性；主要设计原则有：求大勿小原则、积极反馈原则、功能分区统一原则、情感化原则。基于研究结果对腾讯视频进行了儿童软件改造实践。

 

关键词：儿童，移动设备，智能手机，交互特征，设计原则

 

 

目  录

 

目录

第一章 绪论 1

1.1 课题研究背景 1

1.1.1 儿童数量庞大地位特殊 1

1.1.2 数字化教育走入学堂 1

1.1.3 儿童移动应用的快速发展 1

1.2 国内外研究现状 2

1.2.1 国外研究现状 2

1.2.2 国内研究现状 2

1.3 研究意义与目的 3

1.4 研究方法及内容 3

第二章 目标用户研究 4

2.1 儿童的界定 4

2.2 儿童身心发展分析 4

2.2.1 儿童的生理特点分析 4

2.2.2 儿童的行为及心理特点分析 4

2.2.3 儿童认知特点分析 5

第三章 儿童移动设备的专版软件概述 6

3.1 概念界定 6

3.1.1 移动设备 6

3.1.2 儿童专版软件 6

3.1.3 基于移动设备的儿童专版软件 6

3.2 移动设备概述 6

3.2.1 移动设备的种类 6

3.2.2 移动设备的用户特征及发展 7

3.3 儿童专版软件概述 7

3.3.1 儿童专版软件的产生 7

3.3.2 儿童专版软件的分类 8

第四章 儿童移动设备与移动专版软件的交互设计研究 9

4.1 交互模式 9

4.1.1 自然交互 9

4.1.2 体感交互 9

4.1.3 网络交互 9

4.2 儿童使用智能手机情况分析 9

4.2.1 儿童使用智能手机情况调查 9

4.2.2 儿童使用智能手机的特点 10

4.3儿童移动设备的交互设计特点 12

4.3.1 儿童智能手表交互设计特点 12

4.3.2 儿童手机交互设计特点 13

4.4基于移动设备的儿童专版软件的交互设计特点 14

4.4.1 多通道特性 14

4.4.2 趣味性 14

4.4.3 简单性 15

4.4.4 父母参与 15

4.4.5 安全性 15

4.5基于移动设备的儿童专版软件的交互设计原则 16

4.5.1 求“大”勿小原则 16

4.5.2 积极反馈原则 16

4.5.3 功能分区统一原则 16

4.5.4 情感化原则 17

第五章 基于移动设备的儿童专版软件改造过程 18

5.1 产品研究 18

5.1.1 使用人群 18

5.1.2 现有产品分析 18

5.2 用户研究与建模 19

5.2.1 用户需求预测 19

5.2.2 用户访谈与结果记录 19

5.2.3 创建角色模型 20

5.3 需求定义 21

5.3.1 情境场景剧本 22

5.3.2 产品需求 22

5.4设计框架 23

5.4.1 功能点清单 23

5.4.2 页面总体构成与元素图 23

5.4.3 功能点流程图 24

5.5设计原型 25

5.5.1 低保真原型图 25

5.5.2 高保真原型图 25

5.6 可用性测试 26

5.6.1 测试流程 26

5.6.2 测试数据分析 26

第六章 结论 28

参考文献 29

致  谢 31