摘  要

基于项目的学习（project based learning，简称PBL）在当今时代，在中小学教育和职业教育中开展地较为普遍，而在高中信息技术教学中的教案、课件和实际案例较少，因此在此方面值得探究。同时，在浙江省新课改的环境下，技术（通用技术和信息技术）加入了高考选考科目，技术学科逐渐受到重视，而高一学生在信息技术课程方面的学业压力相比高二高三较小，适合采用PBL模式教学。本文研讨了PBL的根本理论，在此基础上剖析了PBL教学模式在高中信息技术课中的运用可行性，设计了相关教学方案，并通过网课形式实施小组教学，最后分析学生提交的成果、学生反馈问卷等资料。结果表明，PBL教学模式能有效提升学生的信息素养，培养学生的问题解决能力和创新实践能力，以及团队合作精神。

 

关键词：高中信息技术，PBL教学法，VB程序设计

目  录

 

第一章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 国内外研究现状 1

1.3 研究的目的与意义 2

1.4 论文的结构及主要内容 2

第二章 研究的理论基础 4

2.1 PBL的概念界定 4

2.2 PBL的理论基础 4

2.3 PBL的实施步骤 5

2.4 PBL的优势 6

第三章 高中信息技术教学现状 8

3.1 传统高中信息技术课程教学的不足 8

3.2 教学情况分析 8

3.2.1 高中信息技术课程特点 8

3.2.2 学习者特征 8

3.2 PBL培养学生能力的可行性分析 10

第四章 PBL教学模式的实践 11

4.1 实验设计 11

4.2 教学设计 11

4.2.1 项目主题 11

4.2.2 教学目标 11

4.2.3 教学计划 11

4.3 教学实施 12

4.3.1 准备阶段 12

4.3.2 项目学习过程 12

4.3.3 成果评价 13

4.4 教学结果分析 14

4.4.1 作品提交情况 14

4.4.2 实验结论 15

第五章 结论与展望 17

5.1 结论研究 17

5.1.1 PBL教学模式提升了学生的综合能力 17

5.1.2 PBL教学活动过程中存在的问题 17

5.2 未来展望 17

参考文献 18

致  谢 22