摘  要

 

中小学信息技术教育教学一直以来都受到教育工作者的关注，也是与当下社会发展息息相关的一门学科。寻求更有效地多种课程内容融合的信息技术教育教学策略是我们共同努力的目标。

本文通过问卷调查与文献查找调查中小学信息技术教学的现状，发现部分中小学师生对信息技术的认识不准确，学习兴趣有限，教学效果不能达到预期值。多种课程内容融合的信息技术教育教学有别于传统的教学，它的实现途径包括正确认识信息技术、选择适合的教学模式和完善课程评价方式。结合教学案例分析发现，在这样的途径下能够提高信息技术的教学效果和学生的学习积极性。

论文主要包括以下内容：概述，多种课程内容融合的信息技术教育教学的必要性及实现途径，多种课程内容融合的信息技术教育教学的课程体系及教育教学模式，多种课程内容融合的信息技术教育教学面临的主要问题及对策，总结与展望。

 

关键词：信息技术，教学策略，多种内容融合

目  录

 

第一章 概述 1

1.1 信息技术教育教学的意义及作用 1

1.2 国内外信息技术教育教学的总体状况 1

第二章 多种课程内容融合的信息技术教育教学的必要性及实现途径 3

2.1 现有信息技术教育教学的主要模式及其局限 3

2.1.1 学生基础信息 3

2.1.2 学生学习兴趣 4

2.1.3 学生学习习惯 4

2.2 多种课程内容融合的信息技术教育教学的必要性 5

2.3 多种课程内容融合的信息技术教育教学的实现途径 6

2.3.1 建立对信息技术学科的正确认识 6

2.3.2 选择更适合的教学模式 6

2.3.3 完善课程评价方式 6

第三章 多种课程内容融合的信息技术教育教学的课程体系及教育教学模式 7

3.1 多种课程内容融合的信息技术教育教学的课程体系 7

3.2 多种课程内容融合的信息技术教育教学的主要模式 7

3.2.1 范例教学模式 7

3.2.2 任务驱动教学模式 7

3.2.3 合作学习教学模式 8

3.3 多种课程内容融合的信息技术教育教学案例分析 8

3.3.1教学案例描述 8

3.3.2教学案例的成功经验 8

3.3.3教学案例的不足之处 9

3.3.4针对教学案例存在问题的初步解决方案 9

第四章 多种课程内容融合的信息技术教育教学面临的主要问题及对策 10

4.1. 面临的主要问题 10

4.2. 解决问题的主要策略及措施 10

第五章 总结与展望 11

5.1 总结 11

5.2 展望 11

参考文献 12

致  谢 13