摘    要

义务教育初中阶段对学生的科学素养能力要求达到能够科学地对自然现象进行描述或者对现象发生的原因进行合理的解释；能规范地进行科学探究并且做到准确的观察、测量；能够收集信息并进行定性或定量的分析。本文以日月食、月相的课堂教学中存在的问题为出发点，以提高学生科学素养能力为目的，通过分析三球仪模型对于课堂教学的重要性、现有三球仪模型的功能以及现有的三球仪模型的数据，结合实际观测要求，将以太阳为中心的日、月、地三球模型进行改进。针对《地球和宇宙》的课程内容，逐步得出该内容中，帮助学生锻炼科学素养所需的演示实验教具的改进方向以及得出具体的改进措施。

目录

一．引言——选题的背景与意义 4

二．三球仪模型于教学 4

三．演示实验对“地球和宇宙”章节学习的作用 5

(一)作为新授课的演示实验 5

(二)作为突破、补充的演示实验 5

(三)作为复习巩固的演示实验 6

四．现有三球仪模型的分析 6

（一）三球仪模型的各个结构 6

（二）日月食现象的成因 7

（三）目前三球仪模型演示实验中存在的问题 7

五．三球仪模型的改进 8

（一）改进目标 8

（二）创新点 8

（三）改进中出现的问题 8

（四）改进解决方案 10

六、改进体会 14

参考文献 14

致谢 15