摘    要

    

 

微课程是近几年随着科学技术发展流行起来的，微时代背景下的新兴产物。国内学者对微课程的概念、形式、特点等有着不同的看法和见解，并逐步把微课程应用于教学中。在初中物理教学中应用微课程可以有效地解决教学中的一些难题，但一些问题也随之产生。为了更好地应用微课程来提高教学质量，国内学者还需要对微课程进行进一步的探索和思考。本文在对微课程进行概念界定和特点分析的基础上，对初中物理教学中微课程的实际应用现状进行了调查分析，提出了微课程在应用时的策略和要注意的问题，并进行了微课程教学案例设计分析。为广大教师在初中物理中应用微课程提供了参考，帮助广大教师更好地了解和应用微课程，为初中物理教学注入新的生机与活力。

目    录

1．绪论 5

1.1.选题背景 5

1.2.研究意义 5

1.3.国内外有关微课程的研究现状 5

1.3.1 国外微课程研究现状 5

1.3.2 国内微课程研究现状 5

1.4.研究目的 6

1.5.研究方法 6

2.理论综述 6

2.1.相关概念界定 6

2.1.1 微课程的界定 6

2.1.2 微课程的特点 7

2.2.理论基础 7

2.2.1 掌握学习理论 7

2.2.2 非正式学习理论 7

3.微课程在初中物理教学中应用现状的调查结果及其分析 8

3.1.调查问卷概况 8

3.2.问卷调查的数据及其结果 8

3.2.1 学生问卷调查结果及分析 8

3.2.2教师问卷调查结果及分析 12

4.微课程在初中物理教学中的应用研究 16

4.1.微课程在初中物理教学中的应用策略 16

4.1.1 微课程在物理实验教学中的应用 16

4.1.2 微课程在专题复习教学中的应用 17

4.1.3 微课程在课前、课后的应用 17

4.2. 初中物理教学应用微课程应注意的问题 18

4.2.1 注意微课程设计的实际性 18

4.2.2 注意微课程的系列化使用 18

4.3. 微课程教学案例设计——《电荷与电流》 18

5.总结与展望 21

参考文献 22

致谢 23