摘要：翻转课堂是让学生提前完成知识的学习，课堂上进行师生互动以及生生互动，这非常适用于信息技术的某些课程，本文是在小学信息技术课中引入翻转教学模式，以LOGO语言课程的《定义过程》一节为例，实施翻转教学行动研究。课前学生利用教师提供的微视频进行自定步调的自主学习,课堂中开展师生讨论解决自学中存在的问题并进行强化训练。这种学习模式增加了师生互动，更加注重学生学习方法的培养, 强调学生的主体参与，可以让更多的学生实现个别化学习。学生较多通过自主学习和协作学习实现知识的积累和能力的提高,使学生学会技能、学会学习、在学习过程中获得更为全面的发展。

关键词：信息技术；翻转教学；自主学习

目录

摘要

ABSTRACT

1.研究背景-1

1.1研究目的及意义-1

1.2国内外研究现状-1

2.设计思路-2

2.1课前准备-2

2.1.1设计微课视频-2

2.1.2设计学习任务单-2

2.1.3设计学习评价表-3

2.2课堂设计-3

3.实施过程-5

3.1课前自主学习-5

3.2课堂师生互动-5

3.2.1课堂测试-5

3.2.2初级任务：画组合图形-5

3.2.3任务进阶：画长方形及组合图形-5

3.2.4拓展任务：自由创作-5

3.2.5评价-5

3.3学生访谈-5

4.反思总结-7

4.1研究总结-7

4.2本研究存在的问题-7

5.结束语-8

致谢-9

参考文献-10