摘要：教师教学所追求的是不断提高教学效果。在小学的教学过程当中，不宜采用复杂的教学分析方法，量规作为其中一种方法，教师容易使用，方便操作，可以用作检验教学效果的一个工具。它包括多元化的评价项目，如学生自评、生生互评以及老师评价等，是一套评估学生学习行为和学习结果的标准，对师生和生生的交流起到了促进的作用。因此，本篇文章就以小学信息技术五年级中的《logo画正多边形》这一课为例研究评价量规在课堂中的运用，设计了对照试验，控制实验变量。最后对比两个班级的课堂教学效果，得出以下结论：课堂中使用评价量规表能够协助教师更好的教学和帮助学生更好地学习，对教学效果起到促进作用。

关键词：小学信息技术课；量规；教学评价

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1研究目的-1

1.2研究意义-1

1.3研究现状-1

2.概念界定-3

2.1信息化教学-3

2.2量规-3

3.量规的设计-4

3.1量规的构成-4

3.2课堂教学中量规设计的原则-4

4.实验的设计与实施-5

4.1实验假设-5

4.2实验对象-5

4.3实验变量-5

4.3.1实验自变量-5

4.3.2实验应变量-7

4.3.3实验干扰变量-7

4.4实验过程-7

4.5实验结果统计-12

4.5.1课堂完成情况统计-12

4.5.2调查问卷情况统计-15

4.6实验结果分析-17

4.6.1任务完成度分析-17

4.6.2调查问卷分析-17

4.6.3对照组教学情况分析-18

4.6.4实验组教学情况分析-18

5.实验反思-20

6.研究总结-21

致谢-22

参考文献-23

附录：五年级logo课堂小问卷-24