摘要：随着技术和教育观念的发展，各个学校为优化教育效果与师生劳动方式，纷纷开设机器人创客课程。本文以探究性学习的特点与学习模式，对初一Arduino机器人创客教育的教学课程的教学设计与实践，探讨与研究了利用探究性学习的方法，通过分析Arduino机器人创客教育的学习过程，探讨了培养学生创新思维和创新能力的方法，并通过在教学中的应用效果分析了探究性学习的缺点与局限性，然后提出了改进措施。

关键词：探究性学习；机器人教育；创客教育

目录

摘要

ABSTRACT

引言-Ⅲ

1.探究性学习-1

1.1 探究性学习的含义-1

1.2 探究性学习的学习模式-1

1.3 创客教育中探究性学习的学习目标-2

2. Ardiuno机器人创客教育中探究性学习的应用设计与实施-3

2.1探究性学习的应用设计-3

2.1.1 学习需要分析-3

2.1.2 教学目标-3

2.1.3 教学内容-3

2.1.4 教学资源-4

2.1.5 教学策略-4

2.2 实施过程-4

2.3 教学评价-5

3.探究性学习在Ardiuno机器人创客教育中的应用效果-6

3.1 从教学过程来看-6

3.1.1 方案设计与交流情况-6

3.1.2 方案实施情况-7

3.2 从教学结果来看-7

3.2.1 作品完成速度-7

3.2.1 作品完成程度-7

3.3 从学生评价来看-8

4.探究性学习的缺点与局限性-8

4.1 学生人数不宜过多-8

4.2 对教师的能力要求较高-8

4.3 课前、课后的工作量较大-8

致谢-9

参考文献-10