摘要：关于学习策略的问题从1950年以来一直都被教育界重点关注。学习策略的掌握情况不仅关系到学生计划、调控和评估自己的学习过程，形成合适的学习计划，获得良好的学习成效，而且通过了解学生对于学习策略的掌握情况也能够帮助教师评定学生的学习能力。本课题的目的是研究学生的学习策略对学习成效的影响，基于问卷调查的结果分析研究学生对学习策略的掌握情况，并结合学生的学习成效分析何种学习策略能够使学习成效最大化，最后研究中学物理教师如何在课堂教学和课后辅导中引导学生改善自身的学习策略，提高学习效率。通过这一课题在各年级的物理教学活动中的实践、认识和发现，尝试探索不同学生在物理学习中学习策略的掌握情况，使得每个学生的潜能都得以唤醒、发掘和提高，并帮助学生学会主动地优化自己的学习策略。

关键词：中学物理教学  学习策略  学习成效  教学途径 

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-1

2. 现阶段我国中学生物理学习策略-2

2.1 影响中学生物理学习的因素-2

2.1.1 学科难度高-2

2.1.2 学生学习态度不端正-2

2.1.3 学生学习策略失当-3

2.1.4 教师教学方法失当-3

2.2 中学物理学习策略-3

2.2.1 构建知识体系-3

2.2.2 明确物理思维-3

2.2.3 激发学习兴趣-4

2.2.4 重视学习方法-4

3. 中学生学习策略和学习成效的关系-6

3.1 学习成效的评估标准-6

3.1.1 物理观念-6

3.1.2 科学思维-6

3.1.3 实验探究-6

3.1.4 科学态度与责任-7

3.2 学生喜爱的学习策略及学习成效的调查-7

4. 课堂教学中改善学生的学习策略-10

4.1 中学生物理学习中存在的不当的学习策略-10

4.1.1 死记硬背-10

4.1.2 课前不预习-10

4.1.3 盲目抄板书-10

4.1.4 课后不复习-11

4.2 案例分析如何在课堂教学中改善学生的学习策略-11

结束语-14

参考文献-15

附录-16

中学物理学习策略与学习成效相关调查问卷-16

致谢-18