摘要：试卷讲评课是初中科学课堂教学的重要组成部分。它的主要任务是巩固、加深已学过的知识，针对学生易错点能有系统的分析和讲解。讲评课不是把正确答案的念给同学们听就可以了，而是针对本次试卷上的题目把平时相对独立地进行教学的知识，尤其是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。特别是较多学生对于很多知识点的掌握只是停留在表面，甚至一些学生还遗留着很多新课教学中不懂的内容，所以通过试卷讲评课要把之前的知识更好的展现给大家,是学生们不仅能改正本次题目的错误，还能对学过的知识点完全掌握。

在我们的讲评课教学中经常有这样一些现象：教师讲课很卖力，学生听讲很吃力；教师讲得“非常清楚”，学生学得稀里糊涂；教师讲得激情澎湃，部分学生昏昏欲睡。我们的老师和同学也有这样一些困惑：“容量大，课时紧，任务重，要求高，完不成教学任务怎么办？”，“我很努力地进行复习了，为什么成绩总提高不了？”。对于这样的现象和困惑，必须要引起我们深刻的思考了，我们应该怎样去上试卷讲评课呢？怎样把试卷讲评课上的既有意思而且还能有很好的效果呢？如何让学生在课堂上成为主体呢？因此让试讲讲评课发挥更好的作用，实现试卷讲评课的有效性是教师们当前迫切需要解决的问题。

  关键词: 试卷讲评； 有效性； 自主性

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-4

1.1研究的背景-4

1.2、研究的目的-4

1.3、已有的相关研究-4

1.3.1试卷讲评课形式单一-4

1.3.2试卷讲评课成了“批评课”-5

1.3.3试卷讲评课拖延时间较长-5

二、试卷讲评课中的关键问题-5

2.1试卷讲评的概念-5

2.2试卷讲评课的功能-5

2.2.1激励功能-5

2.2.2诊断功能-5

2.2.3强化功能-6

2.2.4示范功能-6

2.3 试卷讲评课的原则-7

2.3.1及时性原则-7

2.3.2 针对性原则-7

2.3.3系统性原则-7

2.3.4自主性原则-7

三、试卷讲评课的有效性策略-7

3.1试卷讲评课的现状分析-7

3.1.1学生现状分析-7

3.1.2教师现状分析-8

3.2 试卷讲评课的有效策略-8

3.2.1备课阶段-8

3.2.2讲解阶段-8

3.2.3课后阶段-9

四、试卷讲评中如何发挥学生的自主性-10

4.1课前交流引导学生自主发现问题-10

4.2课内合作指引学生自主解决问题-10

4.3课后反思引领学生自主深化问题-11

4.4课后评价促进学生自主发展-11

参考文献-11