摘要：随着课程教学改革研究的逐步深入开展，人们开始认识教学有效性问题，如何提高教学的有效性成为现代教育研究者思考的问题。纵观教育现状，以及对文献资料的分析和研究，初中科学复习课型的教学现状却不容乐观，笔者总结了以下四个科学课程教学中可能存在的问题，分别是科学复习课的课型、教学目标、学生参与度、教师对学生的发展性。

对复习课堂教学有效性的研究，目的在于对课堂教学本质的揭示和课堂教学过程内在规律的分析，研究如何解决现在教学中存在的问题，有效地完成和实现教学目标和任务。本文参考了大量文献资料后，总结复习课的有效策略主要有以学生为主导、分组讨论学习、问题教学法、使用多媒体和利用社会热点，并在教学案例的基础上对其进行了解释。

复习课的教学如何实现有效性学习，有效的课堂教学应是优化组织各种教学资源，综合运用各种教学策略，以达到教学任务。笔者利用学生对所学知识是一步步加深理解、解决疑难、消化巩固和提高拓宽过程的特点，通过知识点、知识线、知识面三个维度开展对复习课型的探讨，引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识点、知识线、知识面，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。这些复习课形式在实践的基础上证明了其有效性，能提高教育教学技能技巧，利用现有教学条件，优化教学组织，创设最佳的课堂教学情境，争取最佳的教学成效。

关键词：初中科学复习课； 有效策略； 复习课型

目录

摘要

Abstract

1.-当前初中科学复习课的现状调查及原因分析-4

1.1初中科学复习课的课型分析-4

1.2初中科学复习课的教学目标分析-4

1.3初中科学复习课的学生参与度分析-5

1.4初中科学复习课教师对学生的发展性分析-6

2.-初中科学复习课的有效性策略-6

2.1以学生为主导-6

2. 2分组讨论学习-6

2. 3“问题化”教学-7

2.4使用多媒体等新技术-7

2. 5利用社会热点-8

3.-科学复习课教学的课型构建-8

3.1以知识点为基础的复习课型-9

3.1.1情境型复习课-9

3.1.2比赛型复习课-9

3.2以知识线为基础的复习课型-9

3.2.1纵向联想型复习课-9

3.2.2横向联想型复习课-10

3.3以知识面为基础的复习课型-10

3.3.1结构型复习课-10

3.3.2评改型复习课-11

参考文献-12