摘要：情景教学为新课改视域下的重要教学模式。小学数学教学实践中，教师需要结合小学生的认知能力、身心发展规律等创设高效教学情境，激活学生学习兴趣，实现“三维一体”教学目标，培养学生数学核心素养。基于此，本文以小学数学情境教学为研究视角，将桦甸市H小学低学段数学课堂教学作为切入点，综合运用问卷调查、课堂观察等研究方法，深入分析小学数学情境教学中存在的问题以及原因，并提出了解决问题的多角度对策，最后提出提高小学数学情境教学有效性的建议。期待为进一步提高小学数学教学水平贡献绵薄之力。

关键词　小学；数学；情境教学

目 录

摘 要

Abstract

引言-1

一、 透视小学数学情境教学现存问题-2

（一） 教师对情境教学的理解不够深入-2

（二） 教学情境创设素材同质化-4

（三） 情境教学形式化问题突出-5

二、 解读小学数学情境教学现存问题的原因-7

（一） 情景教学理念局限-7

（二） 情境教学技能不足-7

（三） 教师教学负担过重-8

三、 提高小学数学情境教学有效性的建议-10

（一） 转变情境教学理念-10

（二） 提高情境教学能力-10

（三） 减轻教师教学负担-11

结束语-12

参考文献-13

附录-14

致谢-17