摘要：本文以在英语课堂中的小学生为研究对象,对自我调节学习理论等相关研究进行综合分析，着重归类自我调节学习理论的特点以及自我调节学习理论在小学英语教学应用中存在的问题：一是学生在自我调节学习应用中存在的问题；二是教师在自我调节学习应用中存在的问题。最后基于自我调节学习理论，对小学英语课堂提出教师和学生相应的改善策略：在学生方面，首先要求学生培养制定明确学习目标的主动性；其次要提升自我效能感；最后学会充分利用学习资源。在教师方面，首先教师要善于树立学习榜样、激发学生学习、教师要善于发现学生的进步和对遇到的问题进行及时有效的指导。

关键词：小学英语； 自我调节学习理论； 培养策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、研究目的及意义-1

二、自我调节学习理论的内涵-1

三、自我调节学习理论在小学英语教学应用中存在的问题-2

（一）学生方面存在的问题-2

1.缺乏制定明确学习目标的主动性-2

2.自我效能感低-3

3.学习资源利用不足-4

（二）教师方面存在的问题-4

1.没有树立正确的榜样示范-4

2.忽视学生的进步-5

3.对学习者的问题指导不及时-5

四、自我调节学习理论在小学英语教学中的应用策略-6

（一）针对学生提出的改善策略-6

1. 培养制定明确学习目标的主动性-6

2. 提升自我效能感-6

3.学会充分利用学习资源-7

（二）针对老师提出的改善策略-7

1. 善于树立榜样，激发学生学习-8

2. 善于发现学生的进步-9

3. 对遇到的问题进行及时指导-9

五、总结-9

参考文献-11

致谢-13