摘要：目的  人类语言经验的获取始终和执行功能密不可分的，尤其是双语经验与执行功能之间的联系，一直是心理学界和教育界研究的核心。心理学研究表明，人类的语言功能作为特定脑区与认知功能有着直接的关系[14]。本次研究探讨大学生双语熟悉程度对认知转换能力的影响。方法  采用双语自评问卷、转换功能实验任务、瑞文标准推理测验对80名大学生进行测量。结果显示：性别、户籍所在地以及父母亲受教育程度在双语熟悉度和认知转换能力上无显著差异；个体的智力水平在双语熟悉性上呈正相关；个体的双语熟悉程度跟个体的认知转换能力呈现出显著正相关，接触的语言越多并掌握程度越高，个体的执行功能越强，认知转换能力越高。

关键词  双语熟悉性；认知转换；执行功能

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 引 言-1

1.1双语及其相关研究-2

1.2.认知转换及其相关研究-2

1.3关于双语和认知关系的相关研究-3

1.4.问题提出与研究假设-3

1.4.1问题提出-4

1.4.2研究假设-4

1.5研究意义-4

1.5.1理论意义-4

1.5.2实践意义-4

第2章 研究方法-6

2.1研究对象-6

2.2研究工具-6

2.2.1双语自评问卷-6

2.2.2瑞文标准推理测验-6

2.2.3转换功能实验任务-7

2.3研究程序-7

2.4统计与分析-7

第3章 结果与分析-8

3.1双语熟悉度和认知转换能力的人口统计学差异-8

3.1.1双语熟悉度和认知转换得分的性别因素上的差异-8

3.1.2不同户籍所在地的大学生双语熟悉度和认知转换能力上的差异分析-8

3.1.3大学生双语熟悉度和认知转换能力在母亲受教育程度上的差异分析-8

3.1.4大学生双语熟悉度和认知转换能力在父亲受教育程度上的差异分析-9

3.2大学生双语熟悉度和智力水平的关系-9

3.3大学生双语熟悉度和认知灵活性的关系-9

3.3.1双语熟悉性与认知转换能力的相关分析-10

3.3.2双语熟悉性与认知转换能力的回归分析-10

第4章 讨论-11

4.1双语熟悉性和认知转换在人口学变量上的差异分析-11

4.2智力水平在双语熟悉性上的差异分析-11

4.3双语熟悉性与认知转换的相关关系分析-12

第5章 结论-13

第6章 研究展望-14

参考文献-15

致谢-18