摘要：在“互联网+”时代，以移动互联网、物联网、大数据等作为核心的新一代信息技术飞速发展。各种先进技术和设备为学习者随时随地学习提供了技术支撑；人们的学习环境、学习方式和学习观念也随之发生了巨大变化。在经济快速发展和互联网带来知识大爆炸的前提下，面对高速运转的生活节奏和海量网络信息，急需寻求一种适合人们生活节奏、顺应时代发展趋势的学习方式，碎片化学习方式由此应运而生；碎片化学习成了满足学习者个性化需求和终身化学习的重要学习方式。

查阅国内外文献并进行分析的基础上，论文结合大学生学习特点和已有碎片化学习评价指标与调查问卷，确立以学习态度、学习资源、学习交互和学习管理为调研维度编制大学生碎片化学习现状调查问卷。以西北民族大学教育技术学专业在校大学生为调查对象，发放问卷280份。

调查统计结果显示：碎片化学习的效果较好，大学生除了学校日常的学习和生活外，一般都能很好的利用碎片化学习方式，来增加知识量。碎片化学习带来便利的同时，也会有一些不足。比如对于学习之后的总结，学习目标的计划和安排，管理学习的时间等这些方面相对较差。为了更好的促进大学生有效利用碎片化学习方式，本文从主观和客观两个方面提出了激发和培养大学生碎片化学习动机和兴趣以及提高碎片化学习效果的优化策略。

关键词  大学生；碎片化学习；现状；优化策略

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1碎片化学习的兴起和发展-1

1.1.2“互联网＋”对教育的影响-1

1.1.3终身学习和个性化学习需求-2

1.2研究目的-2

1.3研究意义-2

1.3.1理论意义-2

1.3.2实践意义-3

1.4研究内容-3

1.5研究方法-3

1.5.1文献研究法-3

1.5.2问卷调查法-4

第2章 碎片化学习概述-5

2.1碎片化学习的概念及特征-5

2.1.1碎片化学习概念-5

2.1.2特征-5

2.2关于碎片化学习的理论基础-6

2.2.1建构主义理论-6

2.2.2人本主义理论-6

2.2.3非正式学习理论-7

第3章 评价维度及指标的构建与问卷设计-8

3.1构建碎片化学习的维度及指标-8

3.2碎片化学习问卷的设计-8

3.2.1问卷的组成部分-8

3.2.2问卷量表的编制-9

第4章 关于碎片化学习的调查数据分析-10

4.1调查对象选择说明-10

4.2问卷的信度检测-10

4.3数据分析-10

4.3.1数据的描述性分析-10

4.3.2数据的差异性分析-12

4.3.3数据相关性分析-13

4.3.4碎片化学习现状-14

第5章  碎片化学习策略-15

5.1主观策略-15

5.2客观策略-15

第6章  研究总结与展望-17

6.1 研究总结-17

6.2 不足与展望-17

6.2.1不足-17

6.2.2展望-18

参考文献-19

附  录-20

致  谢-23