摘要：随着社会的发展，教学设计师这一职位也在逐年的增加。而最适合培养教学设计师的教育技术学专业。却缺少与之相对应的、较为系统的理论和方案。在现有研究中，对于教学设计师的素质结构问题，并没有统一的标准。本文以这一原因作为本文的研究背景。通过对现有的理论进行研究，通过分析整理，进而尝试总结出符合我国国情的，教学设计师的素质结构。并尝试整理有关教学设计师的工作范畴、培养目标和培养方向。

关键字：教学设计师；素质结构

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论-1

一、研究背景-1

二、问题提出-2

三、国内外研究现状-2

（一）国外研究现状-2

（二）、国内研究现状-3

四、研究方法-4

五、研究意义-4

（一）理论意义：-4

（二）实践意义：-5

第二章 概念界定-6

第三章 教学设计师的素质结构-7

一、素质结构-7

二、教学设计师的工作职责与能力-7

（一）学校教育方面教学设计师的工作职责与能力-8

（二）企业领域教学设计师的工作职责与能力-8

（三）教育类公司的教学设计师的工作职责与能力-9

三、教学设计师的素质结构-9

（一）专业素质包括：基本能力、专业能力-11

（二）职位素质：企业文化素质、工作职能素质-11

第四章 教学设计师的培养-12

一、制定教学设计师培养目标的基本原则-12

二、教学设计师的培养层次-12

三、教学设计师的培养目标与方向-12

三、课程体系-13

（一）教学设计师课程体系的设置依据-13

（二）教学设计师的课程体系制定原则-13

参考文献-15

致  谢-16

附录一-17