摘要：在历史教学中，作业讲评课是一种重要的课型，有效的作业讲评课可以帮助学生查漏补缺，及时发现教师教学和学生学习上的问题并解决问题。初二学生在作业讲评课过程中注意力分散，对于自己没有出错的作业讲评会显示出不听或疲惫的态度，甚至会出现课上不听，课后来问的情况。大部分初二学生认为作业讲评课不重要,导致作业课效率低下。在作业评析课中发现学生学习中的优势与不足，采用恰当的教学手段让学生合作讲评错题来解决作业讲评课中学生注意力不集中的问题，教师在错题的基础上拓展同类型的新题，使作业讲评课除了评析错题外，能巩固旧知，还能培养学生举一反三的能力。使学生能够参与到作业讲评课的课堂中，充分发挥学生的主体性，激发学生学习的积极性，从而使课堂教学质量得到提高，教学效率得到提升。

关键词：历史教学； 作业讲评课； 初二学生；

目 录

摘 要

Abstract

一、传统初中历史作业讲评课的现状分析..1

（一）传统历史讲评课的弊端.1

（二）初二学生心理现状2

（三）改革的必要性..3

二、讲评课相关理论概述3

（一）“以学生为主体”，开创学生“自主评析”新模式.3

（二）“以教师为主导”，成为学生的“引路人”.4

三、历史讲评课的实施策略4

（一）教学原则..4

（二）记录错题，分类统计6

（三）引导学生分层合作.9

（四）布置作业，巩固提升8

四、历史讲评课实施策略效果分析12

（一）案例尝试..12

（二）有效性分析..16

（三）应该注意的问题..16

五、小结.17

参考文献19

致谢..20