摘要：幼儿的情绪是他的内在思想的表现，情绪诱发外在行为。幼儿的情绪行为问题会影响幼儿性格的优劣从而对幼儿的社会性发展产生一定的消极影响。因此，本研究旨在探究幼儿情绪行为问题的成因，采用文献法、问卷调查法以及行为观察法对H市幼儿园进行研究，通过调查分析该园小班的部分幼儿教师和家长对于小班幼儿情绪行为问题的了解情况，发现家庭因素方面仍然存在教养方式的问题，隔代教养更是不容忽视的问题，此外，幼儿自身因素及同伴关系也是问题所在，因此本研究通过进一步分析家庭因素、同伴关系等影响因素，找寻有效干预3-4岁幼儿情绪行为问题的策略，从家庭、教师、同伴、幼儿自身以及心理治疗几个层面帮助幼儿调控情绪行为问题，促进幼儿身心健康发展。

关键词：3-4岁幼儿；情绪行为问题； 干预策略

目录

摘要

Abstract

一、引言-6

（一）选题缘由-6

（二）概念界定-6

（三） 文献综述-7

1. 国内研究现状-7

2. 国外研究现状-8

3. 文献述评-8

（四）研究意义与研究目的-8

1.研究意义-8

2.研究目的-9

（五）研究内容与研究方法-9

1.研究内容-9

2.研究方法-9

二、3-4岁幼儿情绪行为问题-10

（一） 3-4岁幼儿情绪行为问题的调查问卷分析-10

1. 背景信息-10

2. 了解程度-11

3. 具体表现形式-12

4. 比率-14

5. 矫治态度-15

6. 主要原因-15

7. 处理方法-17

（二） 3-4岁幼儿情绪行为问题的行为观察分析-18

1. 焦虑-18

2. 不爱讲话-18

3. 不善于社交-19

4. 自控能力差-19

5. 无目的性活动过多-19

6. 行为冲动-20

（三）3-4幼儿情绪行为问题的现状总结-20

三、3-4岁幼儿情绪行为问题的成因-20

（一）家庭环境因素-20

（二）同伴关系-22

（三）教师因素-22

（四）幼儿自身因素-23

四、3-4岁幼儿情绪行为问题的干预策略-23

（一）加强“父职”、“母职”以及重视隔代教养方式-23

（二）教师要保持“童心”并努力提升自己-24

（三）同伴互助，建立友谊-24

（四）做一个坚强、快乐的孩子-25

（五）进行心理治疗-25

五、 不足与展望-25

（一） 研究不足-25

（二） 研究展望-26

参考文献-27

附录A 3-4岁幼儿情绪行为问题的调查问卷（教师）-29

附录B 3-4岁幼儿情绪行为问题的调查问卷（家长）-31

致谢-33