摘要： 素质教育是我国基础教育深入发展的指导原则，核心素养是加速基础教育全面改革的关键内容。本研究聚焦核心素养视角下小学数学的境脉教学模式，借鉴数学核心素养与境脉教学模式的相关理论，以构建小学数学境脉教学模式与探索境脉教学模式的优化路径为研究目的，注重教学过程中教师的引导作用与学生的主体性发挥，力图打破僵硬、死板的传统教学模式，不断优化小学数学教学结构与模式，推动我国小学数学教育改革。

本文一共分为五个部分：第一部分为绪论，主要阐述选题背景、研究意义、研究目的、相关概念界定、国内外研究现状综述、研究方法。第二部分介绍了关于境脉教学的哲学根据及其内涵。第三部分为笔者基于核心素养视角，对小学数学境脉教学模式的价值导向进行探究。第四部分中笔者通过相关教学案例，对境脉教学模式的基本步骤做出分析、归纳。第五部分针对如何优化境脉教学的教学路径提出针对性的策略和方案。

关键词：小学数学； 核心素养； 境脉教学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）选题背景-5

1. 培育数学核心素养是深化数学教育课程改革的现实要求-5

2.“境脉教学”是培育数学核心素养的有效模式-5

（二）研究意义-5

1.理论意义-5

(1)丰富小学数学教育的理论研究-5

(2)完善境脉教学模式的理论研究-6

2.实践意义-6

(1)培育学生数学素养，促进学生全面发展-6

(2)创设境脉教学模式，提高教师教学素养-6

（三）研究目的-6

1.培养学生数学素养，提升小学数学教学质量-6

2.构建境脉教学模式，促进教师专业教学发展-6

（四）相关概念界定-7

1.小学数学核心素养-7

2.课堂境脉教学-7

（五）国内外研究现状综述-7

1.关于数学核心素养的研究-7

2.关于境脉的哲学界定研究-9

3.关于境脉的课堂教学变革-9

4.国内外研究现状的评述-10

（六）研究方法-10

1.文献分析法-10

2.比较研究法-11

3.案例研究法-11

二、境脉教学的哲学根据及其内涵-11

（一）境脉哲学的核心理念-11

（二）基于境脉哲学的学习变革-11

（三）数学核心素养与境脉教学-12

三、核心素养视角下小学数学境脉教学模式的价值导向-12

（一）创设具体教学情境，建立主体认知结构-12

（二）聚焦数学文化知识，感悟多元数学文化-13

（三）转变传统教学模式，培育数学核心素养-13

四、境脉教学：基于小学数学核心素养的境脉教学模式-14

（一）先验旧知始境-14

（二）剖析新知接境-15

（三）构建目标启境-16

（四）学习关联入境-17

（五）创造脉络出境-17

五、核心素养视角下小学数学境脉教学模式的路径优化-18

（一）构建知识脉络，增强知识的联系与迁移-18

（二）注重学情分析，关注学习者的个体差异-18

（三）开创教学场域，培养学习者主观能动性-19

结语  与小数学核心素养在境脉教学场域中缘遇-19

参考文献-20

致谢-22