摘要： 近年来，自闭症谱系障碍儿童患病率逐年上升，自闭症谱系障碍成为特殊教育领域的热门话题。社会交往障碍是自闭症谱系障碍儿童的两大核心症状之一，这可能与其心理理论的缺失有关。本研究从杭州市某公立特殊教育学校选取3名自闭症谱系障碍儿童作为研究对象，采用跨行为多基线实验设计，探讨角色扮演游戏教学对自闭症谱系障碍儿童心理理论能力的干预效果。结果发现：（1）3名自闭症谱系障碍儿童的心理理论能力之错误信念行为、冲突愿望理解行为和情绪识别行为在干预后有显著的提升，并且具有一定的维持效果。（2）角色扮演游戏自闭症谱系障碍儿童整体心理理论能力有显著影响。因此，建议未来可以采用角色扮演游戏来提高自闭症谱系障碍儿童心理理论，进一步提高其社会交往能力。

关键词：角色扮演游戏； 自闭症谱系障碍儿童； 心理理论

目录

摘要

Abstract

1绪论-6

1.1问题提出-6

1.2研究意义-7

1.2.1理论意义-7

1.2.2实践意义-7

2文献综述-7

2.1 ASD儿童心理理论相关研究-7

2.1.1心理理论概述-7

2.1.2 ASD儿童心理理论相关干预研究-8

2.2角色扮演游戏相关研究-8

2.2.1角色扮演游戏概述-8

2.2.2角色扮演游戏在ASD儿童教育领域的相关研究-9

3研究设计-9

3.1研究目的与假设-9

3.1.1研究目的-10

3.1.2研究假设-10

3.2研究对象-10

3.2.1研究对象的选择-10

3.2.2研究对象基本情况-10

3.3研究工具与方法-11

3.3.1研究工具-11

3.4研究变量-12

3.4.1自变量-12

3.4.2因变量-12

3.4.3控制变量-12

3.5研究方案的设计与实施-13

3.6实验设计-14

3.6.1前测-14

3.6.2基线期-14

3.6.3干预期-14

3.6.4维持期-15

3.6.5后测-15

3.7资料收集与分析-15

3.7.1实验过程忠诚度分析-15

3.7.2 量化视觉分析-15

4 研究结果与分析-17

4.1 视觉分析-17

4.1.1 被试甲研究结果分析-17

4.1.2 被试乙研究结果分析-19

4.1.3 被试丙研究结果分析-22

4.2 心理理论测验结果与分析-24

4.3  讨论-25

4.3.1  角色扮演游戏对ASD儿童心理理论能力的干预效果-25

4.3.2  角色扮演游戏对ASD儿童心理理论能力的维持效果-25

5  研究结论与建议-26

5.1  研究结论-26

5.2  建议-26

6  局限与展望-26

6.1  研究局限-26

6.2  研究展望-27

参考文献-28

致谢-30