摘要：为探究初中聋生在不同道德侵犯情境和亲社会情境下的道德情绪判断能力，以40名普通初中生和32名聋生为被试，分别设置三个道德侵犯情境和三个亲社会情境，以问卷形式考察两类学生的道德判断能力和道德情绪判断能力。结果发现初中聋生已经理解道德规则，能进行合理的道德判断；不同类型情境下学生的自我与他人道德情绪判断之间存在显著差异，道德侵犯情境下的差异比亲社会情境更显著。在说谎情境下，两类学生的他人道德情绪判断能力存在差异，其余情境中差异不显著，但聋生得分均低于健听生；中学生在道德侵犯情境中更不容易做出客观合理的道德情绪判断。道德侵犯程度和助人者付出的代价会显著影响聋生的道德情绪判断，程度、代价越大，得分越低。

关键词：听力障碍； 道德情绪判断； 中学生

目录

摘要

Abstract

1 文献综述-1

1.1道德情绪判断与归因的概述-1

1.2 道德情绪判断的影响因素-1

1.2.1道德情境类型-1

1.2.2社会认知因素-2

1.2.3人格因素-2

1.3 道德情绪判断对行为的影响-3

1.4 听障儿童道德情绪判断的相关研究-3

2 问题提出与研究意义-4

2.1 问题提出-4

2.2 研究意义-5

2.2.1理论意义-5

2.2.2实践意义-5

3 研究目的与假设-5

3.1 研究目的-5

3.2 研究假设-5

4研究方法-6

4.1研究对象-6

4.2研究工具-6

4.3 研究程序-6

4.4 数据编码-7

5结果分析-7

5.1 道德判断-7

5.1.1两类学生在道德侵犯情境下的道德判断-7

5.1.2两类学生在亲社会情境下的道德判断-8

5.2 两类学生在道德侵犯情境和亲社会情境下的道德情绪判断差异-8

5.3 三种道德侵犯情境下学生道德情绪判断差异-9

5.4 三种亲社会情境下学生道德情绪判断差异-10

6 讨论-11

6.1 两类初中生在不同情境下的道德判断-11

6.2 两类初中生在不同情境下的道德情绪判断-12

6.2.1 两类学生在不同道德情境下道德情绪判断差异-12

6.2.2 两类学生在道德侵犯情境下的道德情绪判断差异-12

6.2.3 两类学生在亲社会情境下的道德情绪判断差异-12

7 总结-13

7.1 结论-13

7.2 研究不足与展望-13

7.3 研究启示-13

参考文献-15

附录-17

致谢-18