摘要：幼儿园中的项目式学习是一种以幼儿为中心，以达成既定任务为导向的开放而探索式的学习形式。近年来，项目式学习越来越受人们的关注。在此背景下，笔者通过对杭州市A幼儿园“遇见小山羊”项目式学习的个案分析，结合文献法、访谈法和观察法等研究手段，对“遇见小山羊”项目式学习在幼儿园中开展与实施过程中的主题的确定、资源的收集、活动的开展、教师的支持以及多元化评价进行记录，以PBL教学法为评量导向和以RASE学习模型的视角出发并结合对教师的访谈进行分析，提出了项目式学习在幼儿园中开展与实施过程中出现的问题：教师介入过多；各领域缺少整合；教师未针对性地搭建相应的“脚手架”；教师缺乏专业的指引，并针对这些问题提出了相应的策略建议。

关键词：项目式学习；幼儿园；个案探究

目录

摘要

Abstract

1 引言-4

1.1研究背景-4

  1.2 研究目的-4

  1.3 研究方法-4

1.3.1 文献法-4

1.3.2 自然观察法-4

1.3.3 访谈法-4

1.4 文献综述-5

1.4.1 有关项目式学习的的研究-5

1.4.2 有关幼儿园项目式学习的研究-6

1.4.3述评-7

2 幼儿园项目式学习的个例研究-7

2.1 研究对象-7

2.2 研究内容-8

2.3“遇见小山羊”项目个案描述-8

2.3.1项目缘起-8

2.3.2项目式学习计划与开展过程-9

2.3.3多元评价-15

3研究结果分析-18

3.1以PBL教学法为评量导向的分析-18

3.2从RASE学习模型视角出发的分析-20

4幼儿园项目式学习开展与实施的问题和质量提升策略-22

4.1幼儿园项目式学习开展与实施问题-22

4.2促进幼儿园项目式学习开展与实施的策略建议-23

结语-24

参考文献-25

附录-27

致谢-28