摘要：随着社会对教师教学技能发展的关注，对教师教学素质和教学技能要求的不断提高，信息技术教师的教学技能的发展也引起了教育领域的广泛关注，网络媒体和教学的不断更新，要求信息技术教师也要跟着时代的步伐更新自己的教学素质和教学技能。为了提高教师的学科教学素养，需要对教师和教学效果进行评价，因此在教育教学过程中，对教师学科教学技能的评价及其重要。如何客观、全面的评价教师的教育教学水平是教育领域面临的一大难题。本文章从理论入手，首先分析了做本次研究的背景，表现性评价国内外的研究现状并总结研究意义，其次概括了表现性评价的定义以及理论依据，分析了信息技术教师学科教学技能，进一步对中小学信息技术课程内容梳理，从而对信息技术教师作品创新设计和制作能力以及课堂教学技能作出相应的表现性任务以及表现性评价量表。最后对信息技术教师学科教学素养表现性评价方式更好的开展和实施进行总结并提出建议。

关键词：信息技术教师、学科教学素养、表现性评价

目录

摘要

Abstract

1.绪论-5

1.1 研究背景-5

1.2 国内外研究现状-6

1.3 研究意义-7

2.相关概念和理论基础-8

2.1 相关概念.8

2.1.1学科教学素养-8

2.1.2 表现性评价-8

2.2 理论基础-9

2.2.1 建构主义.9

2.2.2 多元智能理论10

3.信息技术教师作品创新设计和制作能力的表现性评价设计-10

3.1 信息技术教师作品创新设计和制作能力对课堂教学的作用-10

3.2 信息技术作品创新设计和制作能力表现性任务设计-11

3.3 信息技术作品创新设计和制作能力表现性评价量表设计-13

4.信息技术教师课堂教学技能的表现性评价设计..14

4.1-信息技术教师课堂教学技能的涵义..14

4.2信息技术教师课堂表现性评价量表设计..14

5.结论-15

参考文献-17

致谢-19