摘要：随着社会经济的发展，大家对于幼儿的各方面素质的发展更加重视，而音乐游戏对于一个幼儿的发展也有着各种作用。音乐游戏以游戏的形式，教给幼儿初步感受音乐的能力，在感受音乐的过程当中，培养幼儿各方面的能力，比如语言能力，比如社会合作能力，比如想象力等等。音乐游戏可以促进幼儿的想象力、创造力，也可以更好的基于幼儿的兴趣设计相关的课程。

幼儿园的一日生活当中，音乐扮演了一个非常重要的角色，正是因为音乐让幼儿可以更加美好的感受到情绪的变化，也可以感受到活动之间的转换。音乐对于一个人艺术情操的陶冶非常的重要，而将音乐教学活动游戏化，更能够促进幼儿对于音乐的感受，让音乐的表现更加的童真、有趣，从幼儿的角度出发，让幼儿变得直观感受音乐之间的变化。

在实习的过程当中，笔者运用质性的研究法研究音乐游戏的实施策略，通过“实施--反思--再实施”进行实验。本研究在查阅相关的文献基础上，组建研究小组，通过观察记录，实际上课等方法收集和分析资料。根据幼儿的特点和幼儿园的需要进行选择音乐游戏，并在实施过程当中完善和改进，以此总结幼儿园音乐游戏活动的策略，得出相关结论。

根据研究小组的讨论，最后选择了《小蚂蚁爬山去》、《快乐乘巴士》和《母鸡萝丝去散步》为本次研究的教案，第一堂课主要是基于小蚂蚁爬山去的故事，来给小朋友们创造一个春游的情境。在游戏过程当中，幼儿根据音乐的节奏进行相应动作创编。不仅仅局限于个人的动作创编，也要进行双人、多人的合作。第二堂课创设乘公交车的情境，进行简单的情景剧表演，让幼儿扮演自己喜欢的角色以此促进幼儿对于公交乘车礼仪的理解和认知，也可以让小朋友去模仿角色。音乐游戏和五大领域相互结合，共同促进幼儿的语言能力、社交能力、审美能力，根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿发展指南》进行目标的设计和活动过程的设计。

通过实际操作，认识到音乐游戏中存在的一些问题，同时也可以在实际操作当中，提高自己的能力，帮助幼儿园解决音乐教学的困境，在与在职教师的沟通当中，和老师们一起进步，共同探讨音乐游戏的奥秘。在两个半月的实习过程当中，以参与式的观察和非参与式的观察为主，进行对在职教师的上课情况进行观察、反思与总结，以此提高笔者对于音乐游戏的理解。在与在职教师的讨论与实践中，不断改进自己所设计课程，从幼儿的兴趣出发，修改其中的不足，优化其中的亮点，让每个幼儿都能够参与到音乐游戏的设计过程中，真正满足幼儿的兴趣。

关键词：音乐游戏；行动研究；教案设计；实施策略

目录

摘要

Abstract

1  绪论-1

1.1  问题提出-1

1.1.1  研究背景-1

1.1.2  研究问题-1

1.2  研究意义-2

1.2.1  理论意义-2

1.2.2  实践意义-2

1.3  文献综述-2

1.3.1  幼儿园音乐游戏定义-2

1.3.2  幼儿园音乐游戏的特点-3

1.3.3  幼儿园音乐游戏的类型-3

1.3.5  幼儿园音乐游戏现状与问题-4

1.3.6  幼儿园音乐游戏实施策略-4

1.3.7  音乐游戏的教学方法-5

1.4  相关概念界定-7

1.4.1  音乐教育定义-7

1.4.2  音乐游戏定义-7

2  研究设计-8

2.1  研究对象-8

2.1.1  参与幼儿-8

2.1.2  执教教师-8

2.2  研究方法-8

2.2.1  行动研究法-8

2.2.2  观察法-8

2.2.3  案例分析法-8

2.3  研究步骤-9

3  幼儿园音乐游戏活动的研究历程-10

3.1  音乐游戏活动方案的设计-10

3.1.1  音乐游戏活动的目标-10

3.1.2  音乐游戏活动的内容-10

3.1.3  音乐游戏活动的材料-10

3.2  音乐游戏活动《小蚂蚁爬山去》-11

3.2.1  计划-11

3.2.2  第一次行动研究与反思-12

3.2.3  第二次行动研究与反思-13

3.2.4  第三次行动研究与反思-15

3.3  音乐游戏活动《快乐乘公交》-17

3.3.1  计划-17

3.3.2  第一次行动研究与反思-18

3.3.3  第二次行动研究与反思-20

3.3.4  第三次行动研究与反思-21

3.4音乐游戏活动《母鸡萝丝去散步》-23

3.4.1  计划-23

3.4.2  第一次行动研究与反思-24

3.4.3  第二次行动研究与反思-27

3.4.4  第二次行动研究与反思-29

4  大班音乐游戏活动的有效实施策略-32

4.1  音乐游戏环境创设策略-32

4.2.1  音乐区区角设计-32

4.2.2  音乐渗透在一日活动中-32

4.2.3  音乐游戏实施环境的创设-32

4.2  音乐游戏设计策略-33

4.2.1  音乐游戏设计注重音乐元素-33

4.2.2  音乐游戏设计和五大领域紧密结合-33

4.2.3  音乐游戏目标设计基于儿童本位-34

4.3  音乐游戏实施策略-35

4.3.1  音乐游戏实施基于儿童本位-35

4.3.2  音乐游戏实施更加直观-35

4.3.3  音乐游戏实施加强幼儿合作-36

4.3.4  音乐游戏实施环节设置合理-36

结论与建议-37

参考文献-39

附录-43

附录一 教案-43

教案一   大班音乐游戏《小蚂蚁爬山去》-43

教案二   大班音乐游戏《快乐乘公交》-44

教案三   大班音乐游戏《母鸡萝丝去散步》-46

致谢-48