摘要：幼儿园教材可以为幼儿传播基础知识，提供实践操作的参考步骤和材料，激发幼儿动手探究的兴趣。对幼儿而言，幼儿园教材是他们获得某些科学知识、生活价值和社会文化的重要载体。本研究将基于华东师范大学出版社出版的一套幼儿园教材——《幼儿园完整儿童活动课程》（秋季版）中的男、女角色的情况，整理收集相关信息，在整理、分析资料的基础上得出结论：该套幼儿园教材中存在着性别数量、比例失衡及性别刻板印象的问题。

关键词：幼儿园教材； 性别角色； 性别偏见； 性别刻板印象

目录

摘要

Abstract

1.引言-1

1.1对幼儿性别角色现状的思考-1

1.1.1研究缘起-1

1.1.2研究目的-1

1.1.3研究对象-1

1.2相关概念的界定-2

1.2.1幼儿园教材-2

1.2.2性别角色-2

1.3有关性别角色的文献综述-3

1.3.1关于教材中的性别角色研究-3

1.3.2关于幼儿园教材中的性别角色研究-4

2.研究方法-5

2.1文献分析法-5

2.2内容分析法-5

3.研究结果与讨论-5

3.1男、女角色的比较-5

3.1.1封面中的男、女角色频次统计与分析-6

3.1.2插图中的男、女角色频次统计与分析-6

3.1.3故事中的男、女角色频次统计与分析-9

3.2男、女职业的比较-11

3.3人物性格特征分析-12

4.结论-13

4.1男、女性别角色数量比例失衡-13

4.2性别刻板印象-16

参考文献-18

致谢-20