摘要：课程故事是最近在许多幼儿园中推广的一种记录形式，它记录幼儿的学习成长过程，帮助教师提高个人能力，通常配合园本课程和班本课程一起使用。但是笔者通过搜索研究后发现我国关于课程故事的研究并不多，理论上的缺失导致课程故事在幼儿园的运用出现了许多的问题。

本研究主要运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法、文本分析法围绕课程故事运用现状，对课程故事的内涵、撰写课程故事中存在的问题、如何写出一篇好的课程故事这三个大问题进行论述。本研究的目的在于，帮助幼儿教师认识并解决在撰写课程故事中存在的问题，了解一个好的课程故事的撰写要点，并帮助幼儿教师更好的撰写课程故事。

通过研究，笔者总结了当前幼儿园教师在撰写课程故事时存在的问题主要有反思不够深刻、缺少对儿童行为内涵的理解、资料整理困难、不知如何选材。针对这些问题，笔者在阅读了大量由幼儿园教师撰写的课程故事后，总结了课程故事的一般性结构框架为提出问题——主题产生、解决问题——主题发展、成果分享，反思与评价——主题结束，并分析了如何对课程故事进行选材以及总结到好的课程故事的特征为：主题鲜明、思想正确、意义深刻、情节生动。

关键词：课程故事； 学前教育； 幼儿教师

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）选题缘由-5

（二）研究意义-6

（三）文献综述-6

二、研究设计-9

（一）研究思路-9

（二）研究方法-9

三、课程故事的内涵-12

（一）课程故事的含义-12

（二）课程故事的特征-13

四、幼儿园教师对课程故事的运用现状-15

（一）课程故事的认知情况-15

（二）课程故事的使用情况-16

（三）课程故事存在的问题分类-16

五、当前撰写课程故事存在的问题-18

（一）幼儿园教师撰写的反思不够深刻-18

（二）幼儿园教师缺少对儿童行为内涵的理解-19

（三）幼儿园教师整理资料存在困难-20

（四）幼儿园教师不知如何选材-20

六、怎样写出一篇好的课程故事-22

（一）课程故事的框架结构-22

（二）课程故事如何选材-24

（三）好的课程故事的特征-25

七、总结-36

八、参考文献-37

九、致谢-38