摘要：进入 21 世纪以后， 越来越多的学校与机构选择了录制专门的网络课程，并以一定的标准和规则通过在线学习平台发布课程。作为一种新兴学习方式，越来越多的教育研究者将数字化学习和网络课程视为未来教育发展的趋势。然而，尽管网络日渐发展与普及，网络教育资源也不断涌现，但学生对网络学习资源所表现出的热情却并没有达到教育者和开发者所期望的效果。与此同时，当代大学生对游戏的沉浸感极大的引起了教育研究者的关注，开展了关于教育游戏化的研究与开发。目前国内外推出了多种教育与游戏结合的游戏（即教育游戏），但在教育游戏的教学实践中，如何适当、适时、适度的地引入教育游戏始终是个难题，因此教育游戏仍未能在教学中广泛认可与使用。

由此笔者针对这一现状，采用了文献研究法、经验总结法和个案研究法等研究方法， 对现有游戏成功案例的激励机制进行分析，并结合在线学习的发展现状，有针对性地提出了改善在线学习的激励机制的建设策略和方案，以弥补当下在线学习的激励机制主要存在的问题与不足，最终达到促进学习者持续参与行为的效果。本研究以自我决定理论、心流理论、激励理论和最近发展区理论等相关理论作为理论指导，从任务激励机制、积分激励机制、互动激励机制这三个方面提出了促进学习者持续参与行为的策略。

关键词：在线学习；持续参与；激励机制；策略研究；游戏化学习

目录

摘要

Abstract

1.绪论

1.1研究背景和意义-1

1.2相关概念界定-1

1.2.1在线学习-1

1.2.2持续参与行为-2

1.2.3激励机制-3

1.3国内外相关研究现状-4

1.3.1游戏激励机制相关研究-4

1.3.2在线学习持续参与行为相关研究-4

1.3.3已有研究的启示-5

1.4研究方法和思路-6

第 2 章 在线学习激励机制的现状分析-7

2.1在线学习的激励机制建设现状-7

2.1.1现有在线学习平台的激励机制-7

2.1.2学习者持续参与度现状-11

2.2在线学习平台的激励机制仍存在的问题梳理-12

第 3 章 游戏激励机制的成功经验-14

3.1设置任务激励机制-14

3.2实施积分激励机制-16

3.3推行互动激励机制-18

3.3.1玩家与玩家-18

3.3.2玩家与集体-21

3.3.3玩家与系统-21

第 4 章 促进在线学习持续参与的策略-24

4.1建立科学的任务激励机制体系-25

4.2创新合理的互动激励机制体系-26

4.3健全有效的积分激励机制体系-26

第 5 章 结论与展望-28

5.1研究结论-28

5.2研究展望-28

参考文献-30

致谢-32