摘要：在特殊教育教师培养的过程中，实习阶段是特殊教育教师的专业成长的重要阶段。本研究采用访谈法，对成都市的10位特殊教育学校的实习教师进行了访谈，了解特殊教育学校实习教师专业成长的现状及问题，发现影响特殊教育学校的实习教师专业成长的因素有来自身知识水平、社会、特殊教育学校等方面，并在此基础上，针对实习教师、实习单位和师范院校3大主体提出合理化意见与建议，以期促进特殊教育实习教师的专业成长。主要的建议包括：加强职前培养，提升特殊教育师范生专业技能；多校联盟，提升特教教师专业认同；特殊教育学校强化对实习教师的指导。

关键词：特殊教育学校；实习教师；教师专业成长

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）问题的提出-1

（二）核心概念界定-1

1.教师专业成长-1

2.实习教师-2

3.特殊教育-2

（三）文献综述-2

1.教师专业成长的相关研究-3

2.特殊教育教师专业成长的相关研究-4

3.实习教师专业成长的相关研究-5

4.文献述评-7

（四）研究意义-7

1.理论意义-7

2.实践意义-7

一、研究设计-7

（一）研究目的-7

（二）研究内容-7

（三）研究方法-8

（四）研究工具-8

（五）研究过程-9

二、特殊教育学校的实习教师专业成长的现状分析-9

（一）特殊教育学校的实习教师专业知识现状-9

（二）特殊教育学校的实习教师专业能力现状-11

（三）特殊教育学校的实习教师专业精神现状-12

三、特殊教育学校的实习教师专业成长存在的问题及原因-14

（一）实习教师的专业认同较低-14

（二）专业知识储备不足-15

（三）特殊教育学校对实习教师的指导力度不够-16

（四）实习过程中实习教师的心理压力很大-17

四、促进特殊教育学校实习教师专业成长的对策-18

（一）加强职前培养，提升特殊教育师范生专业技能-18

（二）多校联盟，提升特教教师专业认同-18

（三）特殊教育学校强化对实习教师的指导-19

五、研究不足-20

附录1-23

致谢-24