摘要：阅读是听障中学生获取信息、认识世界的重要途径。阅读教学是中学语文教学中一项十分重要的内容，是学生需要重点掌握的能力之一，但由于听力的损失，其理解能力、抽象逻辑思维的发展较普通同龄学生稍弱，也对语文阅读能力造成了一定的影响，因此学生的语文阅读能力现状如何非常值得探讨。本研究采用问卷调查法对成都市内特殊教育学校的听障中学生进行调查，通过给定的阅读理解测试题对学生的语文阅读能力现状进行评估并提出相应对策。

研究发现：听障中学生整体的语文阅读能力较差，词汇积累少，对文中简单的词语理解较好，但遇到较难的词语时，思考不深，理解较差。学生可以大致掌握文章故事内容，简单梳理脉络，具备一定的理解能力，但缺乏深层次的感知能力，如对文中所蕴含的道理欠缺思考，对文章内容的概括、修辞和表现手法的鉴赏和迁移运用能力差，语言表达能力较为匮乏。

听障中学生语文阅读能力较差的影响因素多样，如他们自身对阅读的兴趣、动机和意志力等等，同时也受老师的指导训练和学校提供的环境影响。为改善这一现状，本文首先从听障中学生的角度出发，探讨提升其阅读能力对策，以使他们正视自身听障问题，激发其阅读兴趣；其次，从教师的角度出发，重点关注教学质量的提升；最后，从学校的角度出发，营造书香校园氛围，合理利用各种信息资源以提升学生能力，帮助学生形成学习自信，为其长远的学习生活打下基础，促使他们获得学习成就感，使得阅读在他们成长的道路上发挥积极的作用。

关键词：听觉障碍中学生；语文阅读能力；提升对策

目录

摘要

Abstract

绪论-3

（一）研究缘由-3

（二）研究意义-4

（三）核心概念界定-4

一、文献综述-5

（一）听障中学生语文阅读能力发展研究-6

（二）听障学生语文阅读影响因素研究-7

（三）听障学生语文阅读策略研究-8

二、研究设计-9

（一）研究目的-9

（二）研究对象-9

（三）研究方法-9

（四）研究工具-9

（五）资料的整理与分析-9

三、研究结果-10

（一）听障中学生整体语文阅读能力结果-12

（二）听障中学生认读感知层级结果-12

（三）听障中学生理解分析层级结果-14

（四）听障中学生鉴赏评价层级结果-15

（五）听障中学生迁移运用层级结果-15

四、讨论与分析-17

（一）影响听障中学生语文阅读能力个人因素分析-17

（二）影响听障中学生语文阅读能力环境因素分析-22

五、结论与建议-25

（一）结论-25

（二）建议-25

六、研究的不足与展望-29

参考文献-30

1.著作类-30

2.期刊论文类-30

3.学位论文类-31

附录一-32

附录二-34

致谢-37