摘要：教师培训是教师职后教育的重要途径,是实现教师职业素养提升的有力保障。尽管现目前对教师培训的研究是学校乃至全国的重要课题，但是我国教师培训在理论与实践方面与发达国家相对比还是有很大差距。本文采用文献综述法和案例分析法，通过理论和实践结合，了解我国教师培训研究的新进展，通过分析发现我国教师培训在实施过程中存在资金投入不足、学习培训方式单一、培训内容的个性化有待发展和教师学习主动性差等现象。针对我国教师培训现目前存在的问题和借鉴我国前期教师培训的经验，我国教师培训应该增加教对师培训资金的投入，保障教师发展实效；创新培训方式，提高教师专业水平；丰富培训内容，要“因校制宜”、“因人而异”，提升教学水平；最后要引导教师自我更新、自我反思，来帮助教师实现专业发展。

关键词：教师培训；教师培训研究；教师专业发展

目录

摘要

Abstract

一、绪论-8

（一）研究背景-8

（二）研究意义-8

（三）研究目的-8

（四）研究方法-9

（五）核心概念界定-9

二、我国教师培训理论的研究-10

（一）我国教师培训的内涵-11

（二）我国教师培训的原则-12

（三）我国教师培训的途经-13

（四）我国教师培训的影响因素-13

三、我国教师培训实施状况的分析-15

（一）国家重视程度-15

（二）学习内容-15

（三）培训方式-17

四、我国教师培训的问题-17

（一）资金投入少-17

（二）培训方式单一-18

（三）学习内容单调-18

（四）参与程度低-19

五、优化教师培训的建议-19

（一）增加培训资金，保障发展实效-19

（二）创新培训方式，提高专业水平-20

（三）丰富培训内容，提升教学水平-21

（四）提高专业素养，实现自主发展-21

参考文献-23

致谢-25