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摘要

ABSTRACT

一、问题提出-1

二、调查方法-1

（一）调查对象-1

（二）调查方法与工具-1

（三）数据处理方法-2

三、 调查结果及分析-2

（一）情境选择-2

（二）情境创设的依据-3

（三）情境实施-3

（四）情境生成-5

四、 调查结果的主要结论-6

（一）教师取材单一，忽视对素材的筛选-6

（二）教师对教学目标认识不全面，学情把握不准确-7

（三）情境展示模式化-7

（四）教师情境生成性不足-7

五、启示与建议-8

（一）重视素材的搜集与积累-8

（二） 根据不同学段写作目标和学生年龄特征，创设不同性质的情境-8

（三）丰富情境展示手段，促进学生融入情境-10

（四）发挥教学机智，珍视学生的想法，即时生成-12

参考文献-14

附录 1：“情境体验在小学作文教学中的实践研究”调查问卷 -16

附录 2：访谈提纲-18

七、致谢-19

 

摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，情境作文教学法为小学语文的作文教学提供了一套切实可行并行之有效的理论体系，影响着当下的作文教学实践。情境作文教学法注重学生是建立在积累深厚生活体验的基础上，畅所欲言地表达自己的心声。本文选取了来自小学低、中、高年级 188 名教师作为问卷调查对象，通过分析调查问卷发现在小学语文情境作文教学现状存在：教师创设情境取材单一，忽视对素材的筛选；情境创设流于表面，对学情把握不准确；情境展示模式化，缺乏连续性；情境生成性不足，学生融入感不强。基于以上现状，本文认为要提高小学语文情境作文教学的实效性，需要做到以下几点：重视素材的搜集和积累；教师明确目标，把握学情；丰富情境展示手段，指导学生融入情境；发挥教学机智，珍视学生的想法，即时生成。

关键词：小学语文；情境作文；生活体验