目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

一、读写结合教学的概念界定-1

二、小学语文读写结合教学存在的问题-2

（一）教师读写结合观念存在偏差-2

（二）教师运用读写结合教学方式单一-3

（三）教师读写结合教学的评价方式单调-3

三、小学语文教学中读写结合的改进策略-4

（一）重树教师的读写结合观，提高教师读写结合教学能力-4

（二）深入探求读写结合的教学内容，提高训练的实效性-5

（三）建立多元化的读写结合评价方式-8

四、结语-10

参考文献-11

致谢-13

 

摘要：阅读教学与写作教学是语文教学当中两项非常重要的任务。从小学开始，老师们就会培养学生的阅读能力，阅读是吸收和积累文化的过程，写作是表现和显示的过程，两者相互依赖，相互促进。但是现在小学语文教学大部分集中在培养学生的阅读能力上，而忽略了学生的写作能力。本文通过综合分析相关文献，整理出小学语文读写结合教学的现状，发现了小学语文教学存在以下问题：教师的读写结合观念存在偏差、教师运用读写结合的教学方式单一、教师读写结合教学的评价方式单调。针对这些问题，本文对小学语文读写结合教学提出以下的改进策略：重新树立教师的读写结合观，提高教师的读写结合教学能力、深入探求读写结合的教学内容，提高读写结合训练的实效性、建立多元化的读写结合评价方式。

关键词：小学语文；读写结合教学；改进策略