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摘要

ABSTRACT

一、序言-1

二、随文识字教学-1

（一）随文识字教学的由来-1

（二）随文识字教学的意义-1

三、随文识字教学的国内研究-2

（一）随文识字教学三中心-2

（三）随文识字教学法-3

四、随文识字教学存在的问题-4

（一）随文识字教学使教学目标设计不明确-4

（二）随文识字教学在教学过程中使识字环节过于集中-5

（三）随文识字频繁转移、易干扰，影响学习效果-6

五、有效运用随文识字教学-6

（一）根据课题识字，分散难度-6

（二）根据插图直观识字-7

（三）根据故事情节生动形象识字-8

六、总结-9

参考文献-10

致谢-11

 

摘要：识字教学是小学低年级语文教育的重点，枯燥的教学方法容易形成教学的低效性。随文识字教学法作为一种新颖的教学方法，能使学生在特定的情境中去学习感知和理解文字。这有利于激起学生识字的兴趣，激发他们的识字热情。本篇文章分析了随文识字的教学实例，研究了小学语文随文识字的教学策略，并提出一些有关优化随文识字教学方法的建议。希望能够在小学低年级识字教学中更合理的去运用随文识字。让深刻有趣变成识字的特点，化被动为主动才能提高低年级识字教学的效率。

 

关键词：小学语文； 随文识字； 教学策略