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摘要

ABSTRACT

绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的及意义-1

（三）国内外单元整体教学研究的文献综述-2

1、国内研究现状-2

2、国外研究现状-3

3、对已有的研究的评述-3

（四）概念界定-4

1、单元-4

2、小学语文单元整体教学-4

3、单元整体教学设计-4

（五）研究方法-5

1、文献研究法-5

2、内容分析法-5

3、观察法-5

三、小学语文单元整体教学的特征和价值-5

（一）小学语文单元整体教学特征-5

1、整体性-5

2、高效性-6

3、创造性-6

（二）单元整体教学价值-6

1、单元整体教学的积极意义-6

2、单元整体教学存在的问题-8

四、小学语文单元整体教学设计-9

（一）小学语文单元整体教学设计环节-9

1、分析教学目标-9

2、重构教学内容-9

3、创设教学情境-10

4、设计学习评价-10

（二）小学语文单元整体教学设计案例——以部编版小学语文四年级下册第一单元《乡下人家》为例-10

1、教学目标分析-10

2、教学内容重构-11

3、教学情境创设-12

4、学习评价设计-13

五、小学语文单元整体教学实施策略-13

（一）抓住单元核心目标-13

（二）联系中寻找规律-14

（三）听说读写整合训练-14

六、 总结-14

参考文献-16

致谢-18

 

摘要：本文以小学统一使用部编版教材为大背景下，以培养学生语文素养为方向，利用文献研究法、内容分析法和观察法结合语文课程标准的要求对具体教学案例中小学语文单元整体教学的特征进行综合研究和分析，着重比较单篇教学与整体性教学的优劣之处，分析单元整体教学的价值并提出基于单元整体的教学设计，建立一个有效的、符合学情的教学模式。本研究从以下三方面探讨单元整体教学的实施策略：整合单元内容，确立教学主题；明确思路，突出教学重点；注重前后的联系和对比，结合听说读写思。旨在通过研究解决语文教学问题，有利于减少单篇教学的弊端，真正的以学生为主体，关注学生实际发展特点，培养自主、合作、探究能力，提高教学实效，促进小学语文单元整体教学的改革，为小学语文教学工作提供指导，优化教师教学能力，改变以往传统教学的耗时长且效率较低，固化思维的教学模式。

 

关键词：小学语文；单元整体教学；教学设计；实施策略