摘  要：在新课程改革的背景下，教师作为学生学习的促进者，强调的是帮助和引导学生，学生作为学习的主体，需要的是发挥自身的主观能动性，主动参与课堂、独立思考问题与合作探究答案。但是在高考的压力下，历史课堂中教师仍以讲述法授课居多，灌输学生知识，学生则被动接受知识，这种课堂教学方式，一定程度上阻碍了师生间的课堂互动。

本文基于这一基本情况，准备对历史课堂中师生多维互动进行探索与实践。文章首先对国内外的研究现状进行整理与总结，其次对高中历史课堂中师生多维互动的理论基础进行阐述，使用具体案例分析师生如何参与课堂互动，并基于现有的师生互动模式，从师生互动入手，通过对话教学法等教学方法，精选史料，利用对问题进行分层设计，对学生进行有效训练，把教师、学生、教材、教学媒体等课堂必备要素组织结合起来，通过课前准备，课上实施，课后反思等步骤进行实施，以此对历史课堂中师生多维互动新模式的进行探究。

 

关键词：历史课堂；师生互动；互动模式

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

第一章绪论 1

一、选题的理由 1

二、师生互动的研究现状 1

（一）、国外学者对课堂互动的研究 2

（二）、国内学者对互动教学的研究 3

三、本文研究方法 3

（一）、文献研究法 3

（二）、案例研究法 3

（三）、观察法 4

第二章高中历史课堂中师生互动的有关理论 5

一、课堂师生互动的概念 5

（一）、互动 5

（二）、师生互动 5

（三）、课堂师生互动 5

二、历史课堂中师生互动的必要性 6

（一）、历史学科的特点 6

（二）、历史课堂的现状 6

（三）、师生互动的意义 7

第三章历史课堂师生互动模式的探索与实践 8

一、上课前进行互动设计 8

（一）、问题的选择具有开放性 8

（二）、师生互动的方式多样性 8

二、课堂中组织师生互动 9

（一）、新授课中的师生互动 9

（二）、复习课中的师生互动 10

（三）、试卷讲评课中的师生互动 11

三、历史课堂师生互动存在的困难与反思 12

结语 13

参考文献 14

致谢 15