摘要：本文以交际河中学学生为研究对象，通过对布拖县交际河中学的学生问卷调查，了解学生在美术欣赏课的基本情况，得出数据，并分析整理，为论题的研究提供事实依据。结合四川偏远地区美术欣赏课教育现状，分析偏远地区美术欣赏课存在的问题，最后，对初中欣赏课教育提出发展策略：一是寓教于乐，将游戏融入教学，调动学生的积极性；二是美术欣赏课要求具有实践性，让同学们走进自然，体察社会，并进行欣赏描述；三是学科之间相互交织，与政史地理化生学科互补，促进学生理解与记忆；四是与其它造型·表现领域相结合，促进学生理解和记忆。从而促进学生学习方法的多样性，学法转变的同时也要求教师提高教学能力。

关键词：欣赏课  偏远地区  初中美术  学法

 

目录

摘要

Abstract

1绪论 1

1.1研究背景与意义 1

1.1.1研究的背景 1

1.1.2研究的意义 1

1.2国内外相关研究现状 2

1.2.1国内相关研究 2

1.2.2国外相关研究 2

1.3研究目的与方法 2

1.3.1研究目的 2

1.3.2研究方法 3

1.4主要观点 3

2四川偏远地区初级中学美术欣赏课教育现状 3

2.1交际河中学关于美术欣赏课教育现状调查与分析 3

2.1.1学生感到美术欣赏课乏味枯燥，缺乏兴趣 3

2.1.2美术教学设备短缺，教学材料不足，教学条件缺乏 5

2.1.3学生欣赏水平较低，自主探究能力较弱 5

3该校美术欣赏课问题成因 6

3.1学生缺乏美术欣赏课兴趣的原因 6

3.1.1课堂形式单一，师生互动较少 6

3.1.2教师无教具，难以激发学生兴趣 7

3.1.3无美术欣赏相关校园活动，学生审美熏陶不足 7

3.2偏远地区教育条件、环境的分析 8

3.2.1学校教学设备短缺、落后 8

3.2.2学生认知水平较差，知识储备少 8

3.3学生鉴赏水平较弱原因之学法问题分析 9

3.3.1美术欣赏课课程开展较少 9

3.3.2小学阶段美术欣赏方法单一 9

4偏远地区初中美术欣赏课学法探新 9

4.1革新美术欣赏课教学方法，促进学法的多样性 10

4.1.1将游戏融入教学，调动学生的积极性 10

4.1.2同学们走进自然，体察社会，并进行欣赏描述 10

4.1.3与其它学习领域相结合 10

4.1.4与其它学科相互渗透 11

4.2优化教育资源的合理配置，以适应学法转变 11

4.2.1重视美术教师的培养与引进 11

4.2.2学校开展相关美术课外活动 11

4.2.3教学材料合理优化分配 12

4.3刺激与激励学习动机 12

4.3.1教师制作地方特色教具，激发学生兴趣 12

4.3.2开发具有当地彝族特色的校本课程，吸引学生 12

4.3.3增设美术欣赏的游戏环节 13

4.3.4重视美术欣赏课上的教学评价，培养学生的信心 13

5促进学生学法改进的实施案例 13

5.1刺激学生动机《艺术源于生活，高于生活》 13

5.2探索与其它学习领域相结合（造型·表现）《艺术源于生活·高于生活》与《手绘线条的物象——立体表达》 16

6.结语 18

附录 19

参考文献 21

致谢 22