摘要：美术教育能够提升人的审美水平，是贯彻素质教育的重要途径。对美学思考要经由艺术的形式所表现出来，被人看见，被人欣赏。在社会现实生活之中，对美的追求和见解具有一定的社会意义，作为学生要把个人的生存价值理想上升到民族理想的高度，能够从社会的角度来审视美，从美学中体会到社会进步的步伐。在美术教学的过程中，“欣赏·评述”的学习领域应该受到重视，进一步帮助学生实现对美术知识的内化，形成审美心理结构。审美能力的培养在青少年成长时期是必不可少的，初中阶段的学生正是形成“自我”意识的阶段，青少年时期是思想形成的关键时期，这个时期的学生对美有着最纯真的向往和追求，在这个时期增加他们的“欣赏·评述”领域的学习，可以帮助学生完善个人审美价值观。在审美评价方面，他们已有自己的标准。在学生的初中时期更需要关注学生审美的发展，要让学生可以在教师的引导下在提升个人审美品格，能够在各种角度下欣赏美术作品的美。而培养审美能力的重点之一就是“欣赏·评述”课程，他不但是教师教学的重要方向，更是初中阶段学生的审美成长需求。本文通过总结新课程标准下美术“欣赏·评述”领域的具体定义以及审美能力的内容分析，结合初中生的心理特征，进而通过在实习期间进行的美术教育实践归纳出，提高初中生审美能力的培养对策，即注重学生的审美情感、坚持学生为主的课堂氛围、营造课堂情境、比较教学运用、开展美术课外活动等。

关键词：审美能力  初中美术  “欣赏·评述”领域

 

目录

摘要

Abstract

1 引言 1

1.1 研究背景 1

1.2 研究意义 1

1.3 研究方法 2

1.3.1 文献研究法 2

1.3.2 案例分析法 2

1.3.3 实践法 2

2 初中美术“欣赏·评述”领域的相关概念 3

2.1 初中美术“欣赏·评述”课程的定义 3

2.2 初中“欣赏·评述”课程的内容分析 3

2.3 初中“欣赏·评述”课程的开展意义 4

3 初中阶段是审美能力培养的重要时期 4

3.1 审美能力 4

3.2 初中生的认知能力特征 5

3.3初中生的审美心理特征 5

4 初中“欣赏·评述”课程对学生审美能力发展的意义 6

4.1 初中“欣赏·评述”课程与学生审美能力的联系 6

4.2 初中“欣赏·评述”课程对提高初中生审美能力重要性 6

5 初中生审美能力的培养对策 8

5.1 注重学生审美情感，调动学生审美感受 8

5.2 坚持学生为主体的课堂模式 8

5.3 运用多种美术教学方法 8

5.3.1 营造审美氛围，创设审美情境 9

5.3.2 比较欣赏运用，提高审美能力 9

5.3.3 教学方式不拘于课堂 11

6 结论 11

参考文献 12

致  谢 13