摘要：美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。高中美术鉴赏是高中美术课程要一环，对“镜子”这样的画面细节进行赏析能让学生提升美术学科基础知识，在赏析过程中理解作者更深层次的隐喻，并且能通过研究学习的教学策略让学生养成自主学习、主动理解，发现问题并解决问题的能力，充分体现美术学科的学科优势。

支架教学是基于“最近发展区”的教学方式，根据教师与学生的不同情况搭建教学支架，引导学生独立学习，在探索问题的过程中掌握赏析技能。将支架教学与高中美术鉴赏课程进行结合，更好的在有限的教学时间中，更有效率的引导学生。

本文分四章来论述支架教学运用于高中美术鉴赏——以西方油画中的“镜子”为例。

本文将以带“镜子”油画为例，简述西方油画中出现镜子的原因，及”镜子“在作品中的作用以及寓意，结合高中美术鉴赏课程，说明课题在课堂中的意义以及优势，并论证课题在高中美术鉴赏课中的可行性以及必要性。

关键词：高中美术鉴赏   油画  镜子  探究学习

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论 6

1.1 选题背景及意义 6

1.1.1选题背景 6

1.1.2选题意义 6

1.2支架式教学相关研究 7

1.3研究的目的及方法 8

1.3.1 研究目的 8

1.3.2研究方法 8

1.4　国内外相关研究现状 9

2.课程教学内容分析 9

2.1镜子的诞生 9

2.2.镜子在油画中的作用 9

2.3 作品举例 12

2.3.1 《阿尔诺芬妮夫妇像》 12

2.3.2 《店铺中的金匠》 13

2.3.3 《宫娥》 14

2.3.4 《苏珊娜出浴》 15

3.支架式教学在高中美术鉴赏课程中的运用 15

3.1　学生学情分析 15

3.2　鉴赏课堂教学策略 16

3.2.1　课堂鉴赏活动的设计 17

3.2.2　课堂鉴赏活动的开展 17

3.2.3　课堂鉴赏活动的反馈 18

3.2.4 鉴赏课《西方油画中的“镜子”》教案 20

4教学成果展望与教学反思 27

4.1教学展望 27

4.2 教学反思 27

5 结语 28

6 致谢 29

参考文献 29