摘要：以吉林省白城市的城乡中学生物教师情况为研究对象，通过调查问卷对比分析了吉林省白城市城乡中学生物教师情况现状。通过调查发现了目前中学生物教师团队中存在的主要问题：职称布局基本合理，但是高职称占比较少；年龄和性别比例不合理；学历层次基本达到合格以上，特别是白城地区存在个别走读大学毕业的现象；部分学校都是一些资质较老的教师，很少有年轻教师注入。导致这些问题的原因主要有政府对城乡学校的投入不均衡，学校内部机制的欠缺，教育设施不够完善，教师自身观念。结合省内外钻研以及生物基础教育改革要求和白城区域近况，提出了一些优化城乡中学生物教师的对策：推进城乡教育公平，完善城乡教育设施的差距，缩短城乡差距；优化生物教师队伍；按国家要求严格审评标准的基础上加大高级职称的比例；提高教师待遇，促进城乡教师权益待遇均衡化。

关键词　城乡；中学生物教师；对比分析

目录

摘要

Abstract

1 绪论-6

1.1 问题的提出-6

1.2 课题的背景-6

1.3 课题的目的-6

1.4 中学教师团队的基本理念-7

1.4.1 教师团队的概念-7

1.4.2 中学教育结构-7

1.4.3 中学教师的组成元素-7

1.5 优化中学教师团队的基本目标-7

1.5.1 中学教师的年龄结构-7

1.5.2 中学教师的学历结构-8

1.5.3 中学教师的职称结构-8

1.5.4 中学教师专业背景以及教龄结构-8

1.5.5 中学教师的性别比例结构-8

2 调查的内容和方法-9

2.1 调查对象-9

2.2 调查目的-9

2.3 调查内容-9

2.4 调查方法-9

3 调查结果与分析-10

3.1 中学生物教师的性别情况-10

3.2 城乡中学生物教师的年龄结构情况-11

3.3 城乡中学生物教师的学历情况-12

3.4 城乡中学生物教师的职称情况-14

3.5 城乡中学生物教师的教龄情况-14

3.6 城乡中学生物教师获奖情况-15

4 现存问题-16

4.1 教师年龄比例不合理-16

4.2 学历仍待提高-16

4.3 高职称教师年龄偏高-16

4.4 性别比例不合理-16

5 优化对策-18

5.1 推进城乡教育公平-18

5.2 加大高职称比例-18

5.3 城乡中学教师权益待遇公平公正-18

5.3.1 使乡下教师的基本权益得到保证-19

5.3.2 完善乡下教师薪资待遇-19

结论-20

参考文献-21

致谢-22