目  录

摘  要

ABSTRACT

1.引言1

2.初中地理综合思维培育的相关研究进展2

3.概念界定4

3.1地理思维4

 3.2地理综合思维4

4.初中地理综合思维培育的现状研究5

4.1问卷调查分析5

4.2现状访谈情况9

     4.2.1访谈对象9

     4.2.2使用工具9

     4.2.3研究步骤9                  

4.2.4总结分析10

 4.2.4.1整体情况10

 4.2.4.2性别差异11

      4.2.4.3教龄差异11

5.初中生综合思维培养的途径与方法12

    5.1教学目标设计精细化12

  5.2思维框架构建结构化12

  5.3案例研究角度灵活化12

6.基于初中生综合思维培育的案例分析14

  6.1人教版“地图的阅读”案例设计14

    6.2人教版“地图的阅读”案例设计反思15

    6.3综合思维培养的改进意见16

   6.3.1增强综合思维素养认识16

 6.3.2采用多元化教学方式17     

      6.3.3借用思维导图培养综合思维17

7.结论19

参考文献20

附录21

附录A  关于初中生综合思维认知情况调查问卷21

附录B  关于初中生综合思维认知情况调查默认报告24

附录C 关于初中生地理综合思维培养的访谈提纲28

致谢29

 

摘要：随着社会经济的不断前进，基础教育地理学科得到了蓬勃的发展，教育工作者也越来越关注地理学科核心素养的育人价值。在倡导贯彻地理核心素养的教育背景下，综合思维的重要性越来越明显的体现出来。本论文通过总结相关文献资料、分析调查问卷数据、处理访谈反馈内容，对初中地理综合思维素养培养的现状进行较为全面的研究，并结合新课改背景，辨析了地理思维和综合思维素养的涵义，根据现状分析提出初中地理综合思维培养的途径与方法。最后结合初中阶段综合思维培育的地理教学案例“地图的阅读”补充了三点改进意见，以期初中生综合思维素养可得到进一步提升。

 

关键词：地理学科核心素养；综合思维；地理课程；案例分析；培养