摘要：随着“中国热”“汉语热”在全球的影响日益强大，对外汉语教学的重要性也明显突出。目前我国对外汉语的教学模式主要有自上而下式、自下而上式和交互式三种教学法。通过系统分析各教学模式的利弊，笔者以建构主义理论为出发点，全面地将交互式教学法的特点、优势和教学原则进行了阐释。以此为基础，笔者详细介绍了交互式教学法在对外汉语阅读课的课堂设计，探讨了课堂设计中如何“教”和“学”，学生的阅读能力和阅读习惯、阅读水平如何才能得到提高。第一，教师在教学中应该用真实的环境中设置特定的情境，使学生在情境交际中习得语言；第二，在语言交际互动方面；教师在上课时给学生起到启发、引导等作用；第三，笔者提出了课堂设计使用教材、学生情况和教案设计等方面的注意事项，希望更好地起到交互式教学的作用。

关键词：交互式教学法；对外汉语教学；阅读模式

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

二、交互式教学法相关理论-2

（一）交互式教学的含义-2

（二）交互式教学法的理论基础-2

1.从建构主义理论谈起-2

2.建构主义理论的主要内容-3

3.建构主义理论对阅读教学的启发-3

三、交互式教学法在对外汉语阅读教学中的运用-5

（二）阅读模式-5

1.“自下而上”的阅读模式-5

2.“自上而下”的阅读模式-6

3.交互式阅读模式-6

四、交互式教学法在对外汉语阅读课的课堂设计-8

（一）课堂设计注意事项-8

1.教师“教”-8

2.学生“学”-9

3.教学手段-9

（二）课堂设计-10

1.使用教材-10

2.对外汉语教学中的学生情况-10

3.教案设计-11

4.教学内容确定-12

5.课时确定-13

五、总结-14

参 考 文 献-15

致  谢